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【摘 要】新课程的实施为教学活动提供了广阔的天地,也对教师的教学手段提出了更高的要求.在历史教学中,如何发挥多媒体技术的作用,以取得更好的教学效果呢?一、根据教学内容广泛收集素材,并对素材进行初步加工.二、根据课型设计多媒体课件.三、熟练掌握电脑技术,充分发挥多媒体的功能.
【关 键 词 】教学手段；自主学习；多媒体技术；教学效果；动画编辑；兴趣；自身素质
新课程的实施为教学活动提供了广阔的天地,也对教师的教学手段提出了更高的要求.就历史教学而言,要想取得良好的教学效果不太容易,人们要么以为历史就是一些“陈芝麻烂谷子”的事儿,要么一提历史便想起那些值钱的古董,古董越老越值钱.但历史教学的方法也应该不断创新,在知识爆炸的今天,信息来源渠道非常多,教学方法也应随之改变.为了培养学生的自主学习的能力.研究性学习方法越来越受到广大教师的重视,多媒体技术也正以无法预测的速度向传统的粉笔和黑板发起挑战.
在历史教学中,如何发挥多媒体技术的作用,以取得更好的教学效果呢?
一、根据教学内容广泛收集素材,并对素材进行初步加工.
为了节省文字,笔者现以北师大版教材《甲骨文与青铜器》一课的教学为例加以说明.商超的甲骨文是世界最早的文字之一,商朝的青铜器工艺精湛,了解甲骨文和青铜器对于商文化的研究具有重要的意义.为了上好这一课,我查阅了大量资料,多次访问相关网站,下载有关甲骨文和青铜器的图片资料,并进行了筛选、归类和初步加工.
又如,如何说明甲骨文与现代汉字的渊源关系.使学生对已有数千年的历史的文物司母戊鼎的高超工艺产生亲切感.我用FLASH将下载的甲骨文图片进行处理,以渐变的形式展示汉字的演变过程,司母戊鼎如今已锈迹斑斑.传统的教学手段很难体现文物的价值.我运用多媒体技术,以动画的形式将青铜器的生产过程再现出来,再将动画编辑到《甲骨文与青铜器》的课件中.课堂上没有人不为美丽的司母戊鼎折服,没有人不赞叹祖先的文字创意.可见,多媒体技术实现了传统教学手段无法达到的再现效果.对于人们体验历史美也有不可估量的价值.
二、根据课型设计多媒体课件.
中学历史课型主要有新授课、复习课和活动课等,不同的课型对课件的要求不同,新授课的任务是使学生初步了解有关历史人物、历史事件和历史现象,激发学生学习历史的兴趣,培养学生对历史发展的认同感,设计这种多媒体课件应采取多动、易变直观的表现手法,化抽象为具体,以加深学生的第一印象.复习课一般内容较多,运用多媒体技术,可浓缩教学内容,构建知识体系,从而加深学生自己操作、了解、掌握多媒体技术,以拓展学生的视野.
三、熟练掌握电脑技术,充分发挥多媒体的功能.
随着多媒体技术走进课堂,不少教师尝到了甜头,有些教师已尝试运用多媒体技术进行教学.但也有一些教师认为这样做是“电脑、教学两张皮”、“摆花架子”,对多媒体技术不感兴趣.究其原因,一是电脑使用不熟练,二是课件设计不合理.解决的方法是提升自身素质,学习多媒体技术的使用方法,摆正课件与教学的关系,做到多媒体技术与教学二者有机结合,相辅相成.只有这样,才能保证教学信息顺畅便捷地传输,实现课堂教学过程的整体优化,使多媒体技术更好地服务于课堂教学,促使多媒体技术在日常教学中的普及和推广.