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【摘 要】名著教学的系统性是长期讨论的一个问题,本文通过自己多年的一线教学经验和实践,对名著教学提出了自己的思考,教师要善于组织教学语言,而教学语言的形成与课外经典的阅读又是分不开的.
【关 键 词 】名著教学 经典阅读 组织语言
经过多年的一线教学,我发现学生普遍对名著单元的内容比较感兴趣,这里面除了名著内容本身的趣味性以外,我个人觉得在课堂上调动学生的学习兴趣也是十分重要的.简单的归纳几点：
一、语文老师在课堂上要善于组织语言
在教学中我们经常发现,同样的一堂课,有的老师照着教参教,他也可以完成教学任务,但学生真正听的人并不多,甚至有很多同学伏在桌面上睡觉.而有的老师飞扬的上同一堂课,却能够让学生听得津津有味,流连忘返.为甚么同一堂课会产生如此悬殊的效果.如果我们把责任都推到学生不想听,没有兴趣听这个层面上来,那是有失公允的.
在生源条件同等条件的情况下,我们还是要从自身找原因.那些活力四射,飞扬的语文老师,他们把上语文课当成是一种享受,他们享受着阅读带来的快乐,他们享受品尝着思维之花带来的甘甜.他们在用生命和热情诠释着语文课堂.
记得有一次,我在上一堂“名著导读”课时,我是这样开场的：
“我和《三个手》《飘》洋过海,到了《巴黎圣母院》,雨果跟我诉说爱丝美拉达不幸的遭遇.《安娜卡列妮娜》给我带来了托儿斯泰的祝福.莎士比亚带我见了《威尼斯商人》.巴黎的《茶花女》带我到左拉的《小酒店》做客......”
学生对我没有用稿件直接讲出这段文字深表佩服,我则“趁热打铁”,乘机跟学生大谈特谈名著阅读与写作之间的重要关系.从学生们渴求的眼神之中,我就知道,他们上这堂课获益匪浅.
二、于引导学生对名著的人物形象进行横向与纵向对比
经典之所以称之为经典,名著之所以称之为名著,是经得起时间的洗涤与考验的.在课堂上,我们完全可以融会贯通,为我所用.
比如讲到《曹操献刀》这个故事情节,我们就可以把曹操这个人物形象用几个事件给串联起来,由此得到一个比较全面的形象.“割发代首”体现他的奸诈（或者说执法严明）,“杨修之死”表现他的妒贤嫉能等等......
讲到《李逵负荆》我们可以把鲁智深、杨志、武松等人的性格与李逵做一番比较,这样一来,我们不仅对李逵这个鲁莽,冲动,率真的人物形象有了较为直观的了解,而且对我们以前所学过的《鲁提辖拳打镇关西》中的鲁智深,《智取生辰纲》中的杨志,《景阳冈》中的武松等,也有了更深的体会与了解.
或许有的老师会说“我的教学进度都来不及了,课文内容都来不及讲了,哪里有时间去做这些.”我想若是一味的赶进度,那就是好比记一笔流水账,学生能够记得住多少呢,即便他们能够死记硬背的记住了,就能够很好的掌握名著的精华吗,我想这是我们应该要思考的地方.
三、名著教学要保持“原汁原味”
生活是一个大语文.我们做为语文老师,不但要自己观察生活,体悟生活,而且还要把自己发现问题的方法教给学生.在经典阅读中也是一样,不能仅仅只是单纯把课文教给学生了事.其实,教科书中所节选的片段是很不利于学生对整部名著进行把握的.教科书中的名著阅读其实就是一种快餐似的文化.可是,话又说回来,课堂上的时间毕竟是有限的,基于学生生源较差,无法把握名著的精髓,我们可以配以视频教学的方式,在视频播放的过程中,跟学生讲解名著的精神.当然我们不能用视频来代替名著的教学.
有的老师在教学过程中,为了让学生有一个更直观的形象,便用视频教学来代替自己的讲课,还有的老师为了让学生更快的掌握小说的故事情节,让他们读梗概.我觉得这都是很不可取的,因为文学作品,尤其是名著是不能改写的,至于用其他艺术形式表现,自然又另当别论.单从文学这种精神产品的特殊性说来,此举便有违常理.我们知道,文学作品是一个生气灌注的有机整体,是各组成要素之间撕掳不开的,血肉关联的组合.这种“有意味的形式”一经成形,便由不得别人来改动了.压缩了篇幅,减少了字数,不仅仅是量的变化,更重要的是质的变异和退化,或干脆就是仅仅与原作名字相同的另一部东西.即使是极个别成功的例子,如对国外对莎士比亚剧作的缩写改编,情况亦然.
我想文学经典其实是寂寞的.原本就是阳春白雪的东西,自然原本就可能是为一般人所疏离的东西.再说了,名著所以为名著,也完全不像言情武侠那样好读,随便谁都能拿来便读,读来入迷的.因此,我们不能用一种太功利的心理去指导学生读名著,因为语文素养的提高和个题灵魂的升华,原本就是一个旷日持久的过程.
在教育界流行着这样一句话：“要给学生一杯水的话,老师要自己准备一桶水.”我对这句话深表赞同.一个教学经验丰富的语文老师,他绝对不是一个呆板的教书匠,他应该有自己敏锐的目光,他应该有自己深邃的思考.观察生活,体验生活,从生活中发现真善美和假恶丑,在经典阅读当中体会人性的光辉,挖掘人性的丑恶.
品读经典,升华灵魂,尽量的利用课余时间多读经典充实自己,这样,我们的语文课堂才会常开青春之花,才会永不衰败.
【参考文献】
[1]刘薇.《改变教学的36部教育名著》,出 版 社：华东师范大学出版社,出版时间2010-9-1.