识图有法教学有效

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【摘 要】初中地理离不开“图”,引导学生识图、析图是初中地理的重要教学内容,识图能力是学生的一项重要技能,提升学生的识图能力是学生学好地理的推动力所在.结合笔者多年的初中地理教学实践,就提升学生识图能力的新途径谈几点笔者的想法,望能有助于教学实践.

【关 键 词 】初中地理教学;识图;能力

从初中地理的学科特点来看,引导学生识图、析图是初中地理的重要教学内容,识图能力是学生地理学习中一项重要的素能,识图能力的提升是学生学好地理的推动力所在.那么有哪些具体的措施可以提升学生的识图能力呢?本文结合笔者多年的初中地理教学实践经验,就该话题做简单的分析.

一、图文并茂学地理,树立正确的识图意识

从初中地理的知识结构来看,“地图”是重要的知识骨架,具有形象化、直观化、综合化等诸多表现形式,凭借鲜艳的色彩,地图能够很好的落实地理知识内容,用图讲解知识能够有效地激发学生的地理学习兴趣.不过,环顾当下的初中地理教学实际,由于图形资源缺乏必要的处理,导致学生面对地图,仅仅是浏览,对知识的提取未能做到全面,难以形成正确的识图意识和习惯.

为了让学生形成正确的读图习惯,笔者从学生对地图感兴趣这一学习特点出发,将与图形相关的地理知识用文字的形式渗透到引导学生的识图过程之中,实现地理分布、成因、规律的学习在看地图、识地图的过程中完成,实践证明这种图文结合的教学方式,大大提高了学习的效率,有效的激发了学生的成就动机,有效的帮助学生形成识图兴趣和识图意识.

二、活化地图教学,催生较强的识图能力

从初中生的学龄特点来看,他们都正处在生理、心理发展的关键时期,各方面的能力不是很强,但是潜力巨大,学生的能力还不是很稳定,离不开教师的引导,对问题的分析需要教师的正确引导,识图能力的培养也是如此,与文字表征相比,图形更能激发学生的学习兴趣,但是传统的地图教学过于单一和死板,学生的学习兴趣和识图能力容易出现先盛而后衰的现象,笔者认为,要培养学生的识图能力,一定要改变传统的单一的教学模式,结合学生的具体学情和地图的内在特点,“活化”地图是最为有效的方法,图形的活化过程是创新的过程,是引导学生从不同角度、多层面来看待问题和分析问题的过程.例如:笔者在和学生一起探究“地球的自转和公转”这一内容时,看教材,只是给出了演示图,这一静态的图形不利于学生理解上的深化,让图形动起来更能够拨动学生思维的撞针,为此,笔者要求两名学生到前面讲台进行“地球”和“太阳”这两个角色的扮演,“地球”开始自转,“太阳”也开始转动,通过学生的演示教材的地图“活了”,通过角色扮演,其他学生在看表演的过程,实现了图形的理解,并从图形中自然地总结相关的地理知识,笔者观察,这整个过程学生的情绪高涨,笔者感觉这一做法比用多媒体课件进行动态演示的效果有过之而无不及.

三、注重方法引导,深化原有的识图能力

学习如逆水行舟不进则退,在学生形成了识图意识并具有了一定识图能力的基础上, 教师识图教学引导更加不能松懈,应注重方法的引导,唯有如此才能实现“教为了不教”这一最终目的,在教师方法的指引下学生更好地充实和提升自我,实现识图能力的强化.从教学中识图的主要内容来看,主要是引导学生通过地图来获取如地理位置、地理范围、地理分布、事物的外貌和方向等等特定的地理、事物信息.从教学经验来看,学生在识图过程中有一个很严重的问题——识图顺序容易混淆.笔者认为,我们的教学中应注重识图顺序、方法和要领的引导,通过引导深化学生原有的识图能力.笔者在实践中主要是通过如下几个做法:

1.要经常和学生一起对初中地理中涉及到的地图种类进行阶段性总结,确保学生在读图、识图前能够将地图套到特定的类型中,为读图奠定一定的基础.

2.引导学生掌握读图名、读图例、读正图的顺序,通过整体读图实现相关的地图信息的提取.引导学生掌握多种读图方法如空间顺序法(如气温、人口分布图等等)、逻辑顺序法(如气候形成示意图)、时间顺序法(如产量增产图)等等,这些读图的方法应渗透于地图本身蕴含内容的挖掘之中.这样,学生就可以在学习知识的过程掌握住识图方法和技巧,并进一步转化为其自主识图的能力,提升学生的识图能力层次.


总的来说,地图是地理知识体系中不可或缺的重要组分,是学生认识地理必不可少的工具,教学中地图的运用程度直接作用于教学的效果,学生识图能力的优劣直接反映为其地理学习能力的高低,最终表现在地理成绩上.大量的教学实践经验表明,我们的初中地理教学必须将学生的识图能力培养和深化作为教学的重中之重,贯穿于整个地理学科教学实践之中,促使学生从识图能力的形成到深化,并切实转化为学习地理知识的能力.

【参考文献】

[1]陈雪梅.在初中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求[J]. 才智,2011,(12).

[2]刘玉玲.在初中地理教学中要注意读图能力的培养[J].新课程改革与实践,2008,(07).

(作者单位:江苏省南通市通州区二窎中学)

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