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学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化.而要使学生产生比较持久的变化,就要让学生有传统的书本学习回归到生活世界,在体验生活的酸甜苦辣中、在领悟中成功、在失败中成长.鉴于历史学习的特殊性,历史是人类留下的活动和足迹.有些体验是不能让学生真正的体会的,这就需要历史的研究者和相关的教育者静下心来认真思考了.
传统的教学是以学生在课堂上听老师讲、看教科书、写作业、做题训练、考试来学习知识.随着时间的推移,这种传统的填鸭式、接受式的方式限制了学生的视野,压抑了学生自主学习和创造学习的积极性和主动性,对于历史的学习,学生更是认为考前背背就可以了,考试高分就行；而新的学习方式就是要求学生在课堂上“学中做”,更要在“做中学”.在实践活动中、在问题情境的创设中、在合作互动中等.成功是收获,失败也是收获,我们都要认真去体会、品味.在学习的过程中改变自我、提高自我、完善自我.从教十几年的历程和课改实践的体会,在教学上谈几点看法.
一、教学相长,教因学而得益,学因教而日进
这体现了教与学的对立统一的关系,还隐了一层师生之间的平等、相互促进、相得益彰的关系.记得有一次我在课堂上和学生讨论近代化的探索,我和学生共同完成本单元的知识线索时,有一个学生提出了一个问题“老师,中国的近代化的探索都和资本主义的发展有关,那么中国的近代化和无产阶级有关吗?”当他提出问题时我很是惊讶,这已超出了初中历史的课标范围,但是我没有说你不用深究,中考不考,而是对他说：“你提的问题很有深度,这个问题让老师思考一下,你也可以上网查资料好吗?”在课余时间我查了大量的资料和学生进行探讨最终解决了学生的难题,就是学生一个不经意的问题也改进了我的备课思路,我把近代化的探索和新主义革命的内在联系通过资本主义和无产阶级的关系连接起来,等课堂上把这一观点用通俗的语言给学生说出来,对学生复习这一块知识很有帮助,而且也提高了我的教学水平,和学生平等的面对交流,即增进了老师的授课水平,又锻炼了学生的探究能力,这何乐而不为呢?
二、温故知新,学思并重
《论语》说：“学而时习之,不亦说乎!”孔子说“温故而知新,可以为师矣.”是呀,学习本身是不断实践的过程,只有反复的实践,才能牢固地掌握所学的知识,只有对所学的知识熟练了,融会贯通了,才能举一反三.这就需要学生积极主动地去学习,把学习当成一种乐趣、一种享受,就会越学越想学,越学越主动,在学习中思考,在贯通中提升自己.一个人的聪明与坚强是在不断学思结合的过程中培养出来的,决定的因素是个人顽强的努力而不是他的天资.
三、因材施教,启发诱导
作为教师,要注重观察学生,看学生的所作所为,了解学生的经历,以及学生的兴趣爱好全面掌握学生的特点和实际情况,针对学生的不同的性格特点,有的放矢,循循善诱,而不是全篇一律；教师还要善于启发诱导学生,让学生自己思考求得理解进行的过程是引导学生而不是给以牵制；激励学生而不是强制使之顺从；启发学生而不是把结论一下子告诉他们.在复习抗日战争这一单元的时候,我从一部电视剧《雪豹》中的人物入手,一下子把学生的情趣调动了起来,一步一步的引导学生总结出当时中国时局的变化及国共两党对时局的态度和做法,让学生自己思索,归纳总结出了好多知识点,这也让我感到了一点,有的时候应该放手,把思考的空间还给孩子,充分发挥他们的想象力,真正的做到教学.可见,启发学生的积极思维,使其向纵深方向发展,这是启发诱导的关键.“纸上得来终觉浅,觉知此事要躬行”启发学生不仅要动脑,还要引导他们动手.掌握知识不是教育的最终目的,发展学生独立解决问题的能力才是最主要的目的.学生的学习有一个逐步深化的过程,懂了未必会做,会做也未必能创新,更深一层的说,作为教师要善于启发诱导学生将所学知识创造性地应用于实际,给他们布置由简单到难的各种作业,让他们去独立探索,克服困难,解决问题,独立完成作业,以便发展学生的创造才能.还接着上面的例子,学生通过自己搜集资料、上网查资料、办手抄报、诗歌朗诵、歌唱比赛等形式来再现那段难忘的岁月,更使他们的爱国情感得到了升华,明白了自己的责任.
四、言传身教,尊师爱生
孔子说：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.”孔子本身就是一个典范,他看到学生的进步,感到由衷的高兴；学生的进步,他常接济；学生有病,他去看望；学生死了,他十分感伤.他与学生建立了深厚的情谊.而作为这个时代的教师,我也时常注重自己的言行和自身的人格魅力,当学生有困难的时候,力所能及的帮一把,用真心换真心,把学生看做是自己的朋友,感觉是一件很快乐的事情.记得有一个学生,中考的时候没考好,情绪很是低落,跑到办公室哭着说自己的不幸：父亲病故,母亲带着妹妹改嫁,自己跟着七十多岁的奶奶生活,而且靠政府救济,贫困补助上到初三,回家务农不甘心,复读的路怕受别人的冷嘲热讽,学费还是困难不知道怎么办?而我只教了他半年,听到他的故事我哭了,陪着他哭,之后我给他做了很多的工作,最后他下定了决心复读,就在我的班级复读.在学校领导的关怀下,加上他自身的不懈奋斗,他考取了县重点高中,三年后,考取了一所重点大学.七年后的2011年,我收到了他真诚的礼物与祝福,在信中说：“老师,我参加工作了,我的梦想就是做一个像您一样的人,”想了许久,感觉自己也没做什么,只是做了自己认为应该做的.
以上仅是我的一点看法和感受,历史博大精深,历史教学更是一门高深的学问,教学方法更是一门深奥的艺术,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!