开展有效教学提升教学品质

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摘 要：高中思想政治教学,应该从以往的注重知识传授、知识识记,转变为通过把握知识重难点,构建知识框架,关注时政热点,及时实践,注重学生实际能力的培养,综合能力的训练.运用恰当的方式方法,开展有效教学,提升教学品质

关 键 词 ：高中课程；思想政治；知识框架；高考；能力

高中政治学科是一门提升学生价值观,人生观,让学生学会了解社会,关注国家,实现自我发展的课程,它有助于学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观,促进学生人格的健康发展.随着近几年来新课程改革的不断深入,政治学科在对教师的教育艺术和教学技巧方面就提出了更高的要求.有效的思想政治课堂应该激发学生的学习兴趣,让学生在实践体验参与中提高自身的能力.

一、以课改为指导,培养学生能力

在新课程改革中,对于我们教师提出了更高的要求,要求教师改变我们在授课过程中的局势方式,抛弃死记硬背、只重结果,忽视过程的教学,倡导学生主动性、探究性,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力等.在学习中学生的能力首先表现为运用教材知识对社会热点、时政事件的分析能力、思考能力、进而了解社会、参与社会、实践社会.我们高中试题材料的选择更加的贴近时代、贴近民生、贴近生活、贴近学生,重视学生对社会事件、经济问题、民生变化,甚至身边小事的看法和分析.如我国的科技实力的发展,我国参与国际事务的事件,我国与周边国家的博弈,甚至就发生在我们身边“过马路”的小事.为此我们在来年的复习中,不得不更加的重视,我们教师同样要引导学生学会如何关注这些热点、焦点,学会分析这些事件的本质,增强学生的综合能力.当然这里的运用能力也包括解题技巧、学科术语的掌握等.

二、以课标为基,学会开发教材

高中学习虽然不仅为了考试而学习,但高考的指挥棒仍是我们师生的指向标.所以新课标应该是我们教师开展教学的依据,也是开展有效教学的基础.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观一直是我们教学中的隐形的价值主线,我们能否在每一堂课都自然达成这样的三维目标呢?这样的课堂不敢说十分成功,起码是有效的课堂,设置我们在分析“时政热点”时,也可以达成这样的目标.如我们在微博上看到“洛阳大叔”在美国遇到精细管理的美国式“” 时,能日赚千元,我们可以提出“结合别国经验谈谈如何化解人员与小摊贩之间的矛盾?”的问题,看到“神十”飞天,提出“科技创新对我过经济、社会发展的作用?”的问题.这些问题都不仅需要学生具备扎实的知识和能力,而且非常注重引导学生关注社会问题并且提出解决问题的方法.当然也在潜移默化中对学生进行了“和谐社会,共建共享”这一理念的情感态度价值观教育.

教材是死物,是需要我们结合教学实际开发利用的,但是如何开发利用就是教学的艺术.课本是学生学习、阅读的根本,是专家的心血.开发利用教材首先要“读懂教材”,也就是提高学生阅读课本的能力.高中政治课本具有其自身的学科特点,学生的课本阅读能力,不仅对学生当前学习成绩的提高有利,对学生的高考有利,而且对学生今后的终身发展也很有利.学生应该充分使用好政治课本这个“本本”,在政治课的学习过程中,培养自己阅读政治课本的能力,学会阅读、理解政治课本知识的策略和方法.

三、注重基础知识传授,教会学生框架构建

无论从新课改的发展,还是历年高考的走势分析,高中思想政治基础知识的掌握都是不可或缺的.当今考试改变了过去死记硬背教材知识点的弊端,重在考查学生运用所学知识分析、解决问题的能力,但这并不意味着不要基础知识,并不意味着降低了对基础知识和基本技能考查的要求.基础知识和原理是构建知识体系的前提和成分,而知识框架的构建有利于更好的掌握基础知识.如我们在经行复习时,应“从整体着眼,从局部入手”,对知识进行全面、详细的梳理.首先可从目录开始,从宏观上把握好教材知识的基本线索,然后是每一单元、每一课、每一框、每一个小标题,全面、系统、牢固、准确地掌握教材,形成相应的知识体系和网络.

当然在知识的传授过程中,要交给学生如何善于抓住重点,分清难点.重难点是学生必须掌握的重要知识点和较难掌握的知识点,是高效率学习的一种方式和手段.在学习过程中,教师只有让学生做到突出重点、突破难点,才能主次分明、有的放矢.如果“眉毛胡子一把抓”,只会加重学生的学习负担,却难以达到好的教学效果.

四、关注时政热点,做到学以致用

触摸时代脉搏,紧跟时代步伐,感悟生活真谛,关注学生成长,这是思想政治课所具有的鲜明学科特征.从高中思想政治课标设计上看,无论是知识的考查、情感、态度、价值观的引导等方面,都要求密切联系社会生活实际,关注已经发生和正在发生的社会热点问题,并以此作为切入口,考查学生对课程知识的掌握情况.所以,我们在教学时,应该密切联系社会生活实际,让学生学会关注社会重点和热点问题.这些内容与中学生成长的客观实际密切相联,能让学生应用课本知识分析这些现实问题,有利于促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展,凸显了政治课的德育功能.

五、结束语

总之,高中思想政治教学,应该从以往的注重知识传授、知识识记,转变为通过把握知识重难点,构建知识框架,关注时政热点,及时实践,注重学生实际能力的培养,综合能力的训练.学无定法,贵在得法.我们教师必须转变观念,不断不断摸索,灵活运用,给学生提供创新精神和发展创新能力的源泉,转变教学模式,结合本地、本校,本班,甚至是每个学生自身特征,运用恰当的方式方法,开展有效教学,提升教学品质,