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摘 要 ：文章对空手道多媒体教学的发展现状进行了分析和探讨.研究认为：采用多媒体教学方法可以提高空手道教学质量、活跃课堂气氛、帮助学生掌握技术动作；在泛化阶段,采用多媒体技术教学可以帮助教师示范和讲解技术动作,使学生在头脑中形成一个粗略的概念,增强学生对技术动作的领悟和掌握；在分化阶段,多媒体教学能够帮助学生纠正错误的动作、体会细节,提高对技术动作的运用能力,增加学生的学习兴趣和热情,促进空手道教学的良性循环和发展；在巩固阶段,多媒体教学可以有效提高学生的训练水平和实战能力.
关 键 词 ：多媒体技术 空手道教学 现状 对策
中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：1004―5643（2013）09―0075―04
在空手道教学过程中多媒体技术发挥着重要的作用.运用多媒体教学的优势在于：可有效提高教师的教学质量,促进学生学习兴趣.多媒体教学以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,将课堂教学引入到一个声、像、图、文并茂的全新天地.在训练的不同阶段,采用多媒体技术进行指导性的教学,可以使学生对空手道动作的掌握、运动技能的形成起到事半功倍的效果.然而,实际中运用多媒体技术进行教学的教师还是占少数,教师仍然是以传统的讲解、示范为主.教学观念保守、媒体教材与教学内容不配套等对教学产生了极大地冲击.面对当前教学中存在的种种制约因素,应制定符合教育发展方向的教学方法和教学计划.
纵观国内诸多院校关于空手道多媒体教学的研究大多集中于初级阶段,未对空手道教学进行比较系统、完善的分析和研究.文章认为将多媒体技术引入空手道教学当中,能够较好地解决训练和实战中出现的问题,一方面,可以有效提高教师的教学水平,另一方面,有助于增强学生的训练和实战水平、顺应学生的体育价值观,提高学生适应高科技教学的能力.最后,文章针对目前多媒体教学存在的问题,提出了解决的建议及对策.
1.空手道多媒体教学发展现状
1.1 多媒体技术在空手道教学中的辅助作用
多媒体教学与传统教学相比,具有直观性、弥补性的特点,它可以调节课堂气氛、提高学生学习的兴趣.多媒体教学不受天气、环境的影响.在学习或训练过程当中发现问题时,可以随时利用多媒体技术来解决.对于学生参与多媒体教学、提高训练水平、增强实战能力以及总结比赛经验起到重要的作用.
首先,多媒体教学课程的开设符合空手道教学的基本要求,增强了教师运用多媒体教学的能力,提高了学生训练和比赛的水平.其次,空手道多媒体教学的积极开展,是对传统教学的有效延续和积极补充,极大地提高了学生的学习兴趣.最后,空手道运动本身是一项通过拳打、脚踢、快摔等攻防技术的练习和运动,技术多样、战术多变、对抗性较强,容易受伤的运动项目.这要求运动员必须具有较强的判断力和应变能力.学生通过系统的学习和锻炼,可以不断的增强战胜困难、挑战极限、战胜对手、挑战自我的意志品质.
1.2 空手道多媒体教学现状
多媒体教学遵循空手道实践与理论相结合的原则.空手道多媒体教学朝着科学化、规范化的方向发展,它课程内容的设置、学生的需求适应.
第一,在空手道训练过程中,运用多媒体教学方式来解决传统教学难以解决的问题,可以提高学生训练水平及实战能力.第二,运用多媒体进行适当的理论教学,如：《空手道教程》、《空手道裁判规则》等理论知识的学习,提高了学生的综合素质,达到了德技相长的标准.第三,就目前而言,教师使用多媒体的能力有待提高,多媒体教学的效果虽然显著,但还没有引起教师的足够重视.第四,教师未将传统教学方式与多媒体教学方式有效地结合起来,解决学生在训练过程当中存在的不足.最后,学校的教学管理人员对教师使用多媒体教学没有提出严格的要求.
目前,开展空手道多媒体教学的总体情况令人满意,得到了学生的认可和好评.但是,还应该充分地认识到当前使用多媒体教育技术的过程中所存在的一些问题.我们要找到切实可行的解决方案,及时有效地处理传统教学与多媒体教学的关系,提高教师掌握多媒体教学的能力,促进多媒体教学的发展,提高学生适应高科技教学的能力和综合素质.
1.3 空手道多媒体教学的优点
多媒体教学集文、声、图、像于一体,具有方便、快捷、易于激发学生学习兴趣等特点,为高校教学提供了强大的技术支持和全新的教学模式.一方面,多媒体在教师传授知识、学生进行空手道训练的环节中有效拓宽了学生的思维,引导学生积极思考.另一方面,通过多媒体教学,使学生学到了扎实的基础知识,提高了运用综合知识解决训练过程中存在的问题之能力,成为具有创新意识和创新能力的人才.
此外,多媒体教学具有直观性、弥补性和激发性等优点.首先,多媒体教学增加学生学习的兴趣,提高学生的学习热情.其次,当在天气情况不理想的状态下,教师可在室内使用多媒体进行空手道理论教学,充分体现了多媒体教学的灵活性、弥补性.再次,空手道多媒体教学具有很好的直观性.在学生训练过程中,教师可采用多媒体技术展示某一动作的详细过程,使学生通过观察和感悟加深对动作的认识和理解.一方面,拓展学生了的视野,提高了训练的质量.另一方面,突出了训练课的重点和难点,以便采取积极有效措施解决实际当中存在的问题.如：空手道动作中的前踢腿.教师在示范时不可能做到边讲解边示范动作,但通过多媒体技术采用慢动作、暂停、重放等教学手段再结合教师的讲解、示范表现出来能帮助学生看清楚每一个动作的细节月,注重对重点和难点的分析与理解,以达到提高教学质量的目的.最后,采用多媒体技术有效的帮助教师纠正学生的错误技术动作.一个技术动作的形成和掌握,学生必须通过听、看来感知技术动作的过程.这样就要求教师要有良好地技术水平和示范能力,否则难以显现动作的规范性,会直接影响学生的学习效果,另外体育教师随着年龄的增长.完成动作的能力也在不断的下降.
科学的运用多媒体技术可以帮助教师解决这一难题.第一,多媒体技术可为学生提供训练和学习方面的帮助,如：将标准的示范技术动作或高水平运动员的比赛制作成多媒体课件,让学生观看.进行赛后总结和交流,是提高运动员实战能力的有效方法.第二,通过观看录像,找出运动员在比赛当中的薄弱环节,再加之教师的悉心指导,为该名运动员制定一整套科学、系统和完善的训练方法,将会达到事半功倍的效果.第三,多媒体技术有利于学生建立正确的技术动作概念,了解动作的方法、要领,使学生进行技术动作和技术练习,使学生在训练过程中得以科学的指导和启发,以解决传统教学中出现的问题.第四,将正确的技术动作与错误的技术动作加以对比,及时的进行总结和更改,可提高学生的分析能力和自我识别能力. 总之,空手道多媒体教学提高了学生的学习积极性.在训练中采用多媒体技术让学生观赏一场精彩的比赛,使学生清楚什么是适时的起跳,怎样合理的落地,以及如何掌握距离感和时间差.当再回到训练课中,使学生在实践中找出问题,再加上教师的精细讲解,可收到良好地效果.这样,教师教学的主导性和学生学习的主动性能够充分衔接.
2.多媒体教学在空手道训练各阶段的作用
2.1 多媒体教学空手道训练泛化阶段的作用
众所周知,动作技能的形成通常分为互相连接的三个阶段,即泛化阶段、分化阶段和巩固阶段.在泛化阶段,初学者一般表现为：身体僵硬、动作不协调.此时,教师可以运用多媒体教学方式向学生展示正确的技术动作,帮助学生掌握动作的主要环节.
首先,在空手道训练的泛化阶段使用多媒体教学,提高学生身体的协调性,掌握动作的主要环节.其次,多媒体教学可以帮助学生获得感性知识,增强初学者对技术动作的领悟.再次,在泛化阶段采用多媒体教学可使学生更加具体、直观地了解动作的细节,为掌握运动技能的内部规律奠定基础.最后,在训练的泛化阶段,空手道多媒体教学可以帮助学生掌握动作的主要环节、更好的获得感性知识和提高学生的领悟能力.
2.2 多媒体教学在训练分化阶段的作用
在空手道训练的分化阶段,学生对运动技能的内在规律有了初步的认识.第一,通过教师的引导,学生在泛化阶段所出现的问题逐渐消除.第二,运动动力定型初步建立,教师可以采用多媒体教学,通过观看优秀空手道运动员的动作,使学生有所借鉴,并在大脑中建立起正确的动作概念.第三,教师应特别注意错误动作的纠正,让学生体会动作细节.在空手道训练的分化阶段,采用多媒体教学手段,一方面,有效地帮助他们消除多余动作、体会动作的细节、纠正错误的技术.另一方面,使学生更好的完成组合动作,总结经验,提高学习效率,加强学生对动作的理解和运用.
运用多媒体技术对运动员技术动作科学、合理的分析,极大地提高了教师的教学质量和学生训练者针对性,有利于动作动力定型的初步建立,为下一阶段的训练提供参考和依据.
2.3 多媒体教学在训练巩固阶段的作用
在空手道训练的巩固阶段,学生能准确、熟练地完成动作.一方面,教师采用多媒体教学,让学生观看优秀空手道运动员实战或比赛的录像,从中汲取知识和经验,结合训练当中自身存在的缺点寻找差距、弥补不足.另一方面,可进一步要求学生加强专项和技术练习,不断提高动作质量、实战能力和知识水平.为今后训练、参赛和从事空手道教学打下更坚实的基础.
在空手道训练的巩固阶段,使用多媒体教学进行辅导性的教学,可以使学生的动作更加准确和熟练,运动动力定型得到有效巩固.多媒体教学弥补了空手道训练和实战中的不足,有效的增强了学生的实战能力、极大地提高了学生的运动成绩.空手道多媒体教学使学生对事物的理解能力得到显著提高.此举,一方面,可以有效提高学生自身的理论水平,另一方面,还可以促进学生对运动技能的理解、掌握和运用的能力.
2.4 多媒体教学在空手道训练各阶段的作用分析
在运动技能形成的泛化阶段,学生尚未形成动力定型,动作表现为紧张不协调.
首先,运动技能形成的泛化阶段.教师通过训练引起学生大脑皮层的兴奋,让学生体会动作细节.同时,采用多媒体教学方法进行示范和讲解.从不同部位、不同方向,了解动作的起止路线,达到初步掌握动作的目的,多媒体教学的频率可以适当降低.
其次,运动技能形成的分化阶段.运用多媒体教学进行比较、对照和综合分析的方法,帮助学生体会动作细节,促进分化抑制进一步发展,使动作日趋准确.一方面,努力克服学生训练中出现的问题,反复练习,并加以改正；另一方面,教师可使用多媒体教学,提高学生对动作细节的掌握,消除多余动作.通过多媒体教学,使学生体会每一个动作的细节,找出技术动作的关键所在,经过反复的练习和实践,提高学生的学习效率.
最后,运动技能形成的巩固阶段.通过条件实战和实战的形式,进一步提高动作的稳定性和自动化程度,根据动作运用的时效性,培养学生在各种条件下运用动作的能力.教师采用多媒体教学将训练或者实战过程中需要解决的问题通过多媒体,集中处理,观看优秀运动员训练和比赛的录像,取长补短、借鉴经验和相互学习.在必要时加以理论学习,使得学生在技术水平和理论知识方面都有一个质的飞跃,从而为提高学生的综合素质奠定坚实基础.
总之,在空手道教学和训练过程中,运动技能的形成过程不是截然分开的,而是逐步提高的过程.在空手道训练的过程中,各阶段的出现以及持续时间的长短,一方面与教学方法、训练水平有关；另一方面,又与学生学习的积极性和目的性有密切相连.教师要善于在学生掌握动作技能形成的不同阶段,有针对性的采用多媒体教学,促使运动技能尽早形成.
2.5 空手道多媒体教学所存在的问题
在空手道训练过程中,多媒体教学也有它自身的缺点.形式冲击内容、过分注重多媒体的表面精彩、运用大量的滑稽动画和奇怪的声音,使学生不能将精力集中到需要掌握的重点上来,多媒体教学不能与实际训练内容有效结合和文字过多等缺点,严重影响了空手道的多媒体教学效果.
目前,空手道多媒体教学课程与教学内容相脱节已是不争的事实.为了解决这一问题应做到以下几点：
第一,结合实际解决空手道教学中存在的问题.教师应根据教学过程中出现的实际情况和实际问题制定相应的与教学大纲、教学进度相符合的教学计划,使之与教学内容保持高度一致.第二,多媒体课件急需完善.教师制作的课件应更加科学、合理,以便有效激发学生学习的积极性,提高教学质量和教学效果.第三,多媒体教学课件应注重内涵.多媒体教学课件不应过分注重外表的包装,不使用与空手道课程无关的内容.结合客观实际,使学生从中汲取到有益的知识.第四,教师改变根深蒂固而又传统的教育观念.造成空手道多媒体课与实际训练内容相脱节的原因在于：教师教学观念的陈旧以及学生缺乏对高科技的认识,未能从根本上意识到多媒体教学的重要性.总之,制约多媒体教学发展的因素有很多,需要在教师和学生的共同努力来不断的完善和创新,使空手道多媒体教学有新的发展、新的突破,使之更加适应社会和教育的发展方向. 3 结论与建议
空手道多媒体技教学帮助学生掌握技术动作,对活跃课堂气氛、调动学生学习积极性起到了良好的作用.在运动技能形成的泛化阶段,增强学生对技术动作的领悟和掌握；在运动技能形成的分化阶段,多媒体教学能够帮助学生纠正错误的动作,体会细节,不断提高运用技术动作的能力,同时也增加了学生的学习兴趣和热情,促进了空手道教学的良性循环和发展.在运动技能形成的巩固阶段,多媒体教学可以十分有效地提高学生的训练水平和实战能力.
教师应转变传统教育思想,将多媒体技术与空手道教学有效地融合.在运动技能形成的不同阶段,使用多媒体教学解决训练中存在的问题,将极大提高学生的学习兴趣和效率,以促进学生运动成绩和理论水平的提升.多媒体教学与传统教学相比只是一种辅助手段,还不能取代教师的主要作用,教师应该不断探索多媒体教学和传统教学的内部规律,加强理论创新和实践创新,使之相适应地发展.
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