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【摘 要 】英语作为小学的重要学科之一,在教学过程中越来越重视其实效性.本文通过对小学英语课堂教学的现状进行分析,提出其中所存在的问题,并针对这些问题提出相应的改良策略,以便提升小学英语课堂教学的实效性.
【关 键 词 】小学英语课堂教学实效性
【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）34-0108-01
英语作为全世界的通用语言,被广泛运用于各个领域.要想提高学生学习英语的效率,老师就需要充分激发学生的学习兴趣,调动其学习的积极性.要想学生学有所用,老师还应当在教学的过程中充分结合西方的文化背景来进行教学,让学生能在一个良好的学习氛围中进行英语学习,从而提高教学的质量,达到教学的目的.
一改变教学思想,合理设计教学方案
在如今的英语教学过程中,受传统教学思维的影响,很多老师在教学的过程中仍然墨守成规,为一味追求分数而采取老师讲、学生听的教学模式.一节课45分钟,大部分时间都是老师对相关知识进行讲解,学生很少与老师有互动的环节.这样的状况只会让学生对知识进行被动地接受,因为缺少互动,老师也很难了解学生到底需要什么样的讲解方式.
为了改善这一状况,老师应当在教学过程中和学生进行适当的交流,根据学生的性格特点和学习特征来制定相应的教学方案,并针对教学目标进行适当的调整.比如在学习Whosedressisthis?时,课堂的开始老师可以让学生到讲台上进行服装展示介绍,如Tom同学今天穿了蓝色的牛仔裤和绿色的上衣,老师就可以用英语翻译“Tomwearsagreenshirtandbluejeans.”在对这一课进行教学的过程中,老师可以让学生对自己的着装进行相应的描述来引出相关的教学.通过这样的方式可以让学生主动参与到教学过程中来,熟悉了衣服的单词之后老师可以让学生进行互相介绍,从而让他们在陈述的过程中加深对单词的印象.老师也要进行适当的检查,了解学生是否有真正掌握了单词的读法,并及时地予以纠正.
二尊重个体差异,树立学生学习的信心
英语作为外来语言,小学生在学习的过程中难免会感到困难.英语学习的过程就是词汇不断积累的过程,有的学生接收新知识的能力比较快,有的学生却很慢,这就导致了学生英语水平的良莠不齐.在如今的教学过程中,大部分老师还是采取“一手抓”的教学方法,为了赶教学进度而忽略了学生之间的个体差异,难以提高学生的学习成绩.
为了改善这一状况,老师在教学的过程中应充分考虑学生之间的个体差异.在课堂上老师要让那些性格比较羞涩的学生敢于开口说话,对于那些学习成绩不好的学生老师可以让好的学生进行“一帮一”的合作学习,多给他们回答问题的机会,通过提问的方式不断锻炼学生的口语能力并巩固他们的基础知识.如在学习Theking’snewclothes的时候,老师可以让性格内向的学生朗读课文,在朗读的过程中及时纠正错误,多使用口头鼓励的方式来帮助学生树立学习英语的自信心,让他们敢于在课堂上表现自己.在学完这一课之后老师可以让学生根据自己的理解进行适当的复述.通过这样的方式来不断提高学生学习英语的水平,使全班学生的英语成绩有所提高,从而在一定程度上提高英语教学的实效性.
三丰富教学手段,充分激发学习兴趣
要想提高英语教学过程中的实效性,老师需要在教学的过程中不断丰富自己的教学方法来激发学生的学习兴趣,让学生能主动参与到教学过程中,让他们做学习的主人.让学生能主动汲取知识而非被动地接受,这在一定程度上可以大大提高学习的效率.老师应当改变传统的教学思路,在教学的过程中充分融入多媒体教学方式,并进行适当的情境教学,让学生可以通过这样的方式了解学习英语的乐趣.
如在学习ChineseNewYear的时候,老师可以让学生来对过年时所做的事情进行谈论和描述来引出对这一课的讲解.在学完这一课之后老师可以通过放小短片的形式来让学生了解其他的节日.通过对中国传统节日的教学引出对西方相关节日的描述,帮助学生开阔眼界.除此之外,通过播放小短片的形式能更加直观、立体地帮助学生进行理解,能够最大限度地吸引他们的注意力,并激发学生的学习兴趣.这样可以让学生能积极主动地进行英语学习,让学生真正做自己学习的主人,从根本上提升英语教学的实效性.
四结束语
要想提高小学英语课堂的实效性,需要老师根据学生之间的个体差异制定合适的教学方案,在改善传统教学方法的同时融入先进的教学方法,帮助学生树立学习英语的信心并激发学生学习英语兴趣可以在一定程度上提高教学的效率.在教学的过程中要适当将课文的教学进行拓展,不断扩大学生的知识面,让他们通过英语的学习敢于开口说话并了解更多的外国知识.