幼儿教师教学节奏调控能力的

本论文为幼儿教师类初中课教学论文,关于幼儿教师教学节奏调控能力的相关毕业论文格式范文，可用于幼儿教师论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和优秀学术职称论文参考文献资料下载。免费教你怎么写幼儿教师及教育实习及教育理论方面论文范文。

2009年10月-11月,笔者在西南大学实验幼儿园进行本科阶段的教育实习.在实习之前,已经系统的学习了三年的教育学知识,其中一年是与学前期儿童教育有关的学术训练；在课程学习的同时参加了数次教育观摩,深入幼儿教学现场学习实践经验；实习之前的各种经验交流会中共同分享了优秀教师的经验,在知识储备和心理上已经完成新手教师的准备.然而,实习工作却出现了一个困惑：不是维持纪律的困难,而是集中教学活动的教学节奏调控.文从教师专业发展的教育学立场出发,对实习教师入职前教育和在职教师专业发展进行探讨,对提高教师的教育教学理论知识和教学节奏调控能力提出思考和建议.

（一）幼儿教师入职前教育的思考

在教育实习过程中,笔者以“幼儿园教学”为关 键 词 在主要学术期刊搜索引擎上检索文献,初步研究发现：目前,国内幼儿园教学的研究主要是关于课程改革中的课程与教学问题,教学游戏化和游戏教学化的探讨,以及一线教师结合自身教学科目（领域）的教学案例研究等.学者们研究关注点主要在于新课程理念下教师教学活动理论探讨,较少与幼儿集中教育活动中幼儿教师实践相结合；一线幼儿教师的研究主要是经验的总结和提炼,较少的在理论框架下思考,其研究的外在效度难以保证；针对于教学节奏调控的实证研究多见于中小学教师的文章,鲜有幼儿教师关注教学节奏问题.本研究将从教师专业发展的教育学立场探究幼儿教师教学节奏调控策略.

1.增加教育实习时间

在幼儿教师入职之前的教师教育期间,必要的教育实习是不可缺少的；教育时间过短也是不可取的.教师的教育智慧是从教育实践中获得的,更长时间的教育实践经历有助于实习教师把所学的教育理论与教育实践相结合.在教育实习期间,高等师范院校为实习教师配备教育理论专家作为指导教师,实习单位为实习教师配备有丰富教学经验的教师作为指导教师.在这一时期,实习教师可以在专家指导下探索把理论和实践相结合的路径,提升专业水平.

2.加强教学技能训练

师范生教学技能的训练和考核是实习教师在教育实习之前就应完成的教育必修课,然而,现实中,却存在只考核不培训的现象.作为一所高等师范院校不仅应该对师范生的教育理论素养提出高要求,还应该对师范生的教学技能进行系统的训练.高师院校集中了一大批具有较高理论水平的从事教育研究的专家和学者,对教学理论的教学和研究具有独特的优势.开设学前教育专业的高校可以结合学校的教师教育资源和新时期幼儿教育的特点,对实习教师在教育实习之前进行系统的教学技能训练.

3.健全面向实践的课程体系

高等师范院校的教育是高等教育的一部分,培养目标是具有较高教育理论素养和教育科研能力的新型教师.高师院校的学前教育专业是培养直接面向幼儿园教育实践工作的幼儿教师,幼儿园更注重教师的实践技能,作为培养单位在教育理论教学的基础上可以健全面向实践的教师教育课程体系.这种课程体系不仅应该包括传统的“三学六法”,还应该有面向幼儿园教育工作一线的课程理论与实践活动.还可以有一些艺术课程来提高实习教师的艺术修养和课堂教学艺术.

（二）在职教师提高教学节奏调控能力的思考

1.幼儿教师应加强教学技能交流

研究者认为,甲幼儿园教师的教学节奏调控的各项行为均分都很高,是因为作为教学实验园,甲幼儿园有更多的对内对外交流的机会.该幼儿园教师有机会向国内外的研究者展示最新教学成果和经验,可以得到学术前沿的理论专家的指导.

此外,交流不仅应该包括教学公开课的交流,还应该包括对教学理论的交流,以及优秀教师教学的总结提升.

2.幼儿教师要主动进行教育行动研究

研究发现：大多数幼儿教师在自己的教学实践过程中已经对教学节奏有初步的认识,局限于经验层面,没有上升到一定的理论高度.教育行动研究是教师在教育专家的理论指导下,独立开展教育研究的一种研究方式；在教育行动研究中,教师有相当大的自主权,根据实际情况自主调节研究进度,自主选择理论基础,对研究车成果进行理论提升.

教师自身成为研究者已经成为了教师专业发展的重要途径.从教师专业发展的教育学立场出发,我们更要提倡一线教师独立自主开展各项研究,促进教学技能和教学节奏调控能力的发展；只有新的教学理念和教学思想成为教师的实践智慧,才可能对教育实际产生影响.

研究发现有相当部分幼儿教师对教学节奏的认识是不够充分的,对教学节奏的调控能力总体上欠缺的,同时没有上升到理论高度,尤其是实习教师群体的得分.

本研究建议在对新教师培训时,培训机构应增加教学技能和教学节奏调控的课程.对教学节奏的课程不仅要有理论学习,还应该有名师的教学案例（如教案、教学录像、说课记录等）第一手资料.对于有经验的教龄较长的教师,培训机构可以组织一定规模的学术研讨,把她们的对教学节奏调控的零散的经验进行提升.

在调查研究和访谈的基础之上,对幼儿教师入职前教育和幼儿教师专业发展提出思考和建议.本研究的创新点在于对幼儿教师教学节奏的调查研究,以及对比实习教师与在职教师教学节奏调控能力的现状并提出思考和建议；重点在于对幼儿教师的教学节奏调能力进行实证的研究；难点在于对幼儿教师的访谈以及对访谈内容的分析.在研究过程中借鉴了学界诸多专家和学者的研究成果,在此对他们的成果给我带来的帮助表示感谢；他们的观点仅对本文的某些观点提供引文,并不负有对本文的数据和观点责任.当然,本研究还存在一些不足,本人对文中的数据和观点负有完全责任,请各位同行和专家不吝批评指正.