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汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,是学生识字、阅读、学好普通话的有效工具.“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣.”下面笔者就如何激发学生的兴趣,谈谈自己在教学中的几点小小的体会.
一、“趣”在插图里
人教版教材的汉语拼音部分,结合字母的音形特点,或示意字母发音、或表明字母形体,还有一些是为提高拼读能力而安排的生动有趣,富有启发性的插图.
如在教学声母y、w这一课的拼音词,wo、yu、ya、wo、wa时,为了激发孩子的学习兴趣,帮助孩子读准这五个音节词,我充分利用课本中的插图,收到了意想不到的效果.设计如下：第一步引导学生按一定的顺序,说说图上画了什么?第二步引导学生分清整体认读音节和两拼音音节,引导大家读准熟读五个音节词；第三步巩固练习.先让学生看图找音节,再学着老师的样儿,看图编故事,并用上五个音节词.同桌两个人先说一说,听听谁说的故事最美、最好听.
二、“趣”在游戏活动中
汉语拼音如果能恰当地设计一些游戏活动,让学生参与其中,多动一动,既可以调节课堂气氛,又可以提高教学效率.如教学复韵母“ai、ei、ui”时,可以设计“排队上车”“呼叫名字”“打”等一组游戏.教学时,几个孩子上来做“排队上车”的游戏,他们从高到矮排着队,一个个按照次序上车.“妈妈”扯开嗓子大声呼喊“ai—xx,快回家吃饭了.”“ei（哎）我来了!”一个个孩子随着呼叫声答应着.ai、ei（哎）就在声声应答中学会了.“丁零零”铃响了,“ui（喂）你是谁?”“ui（喂）”的声音的在教室里响起,同桌的两个孩子互相打着.在游戏中把记“形”与发“音”紧密结合,在快乐学习中熟记了韵母.
三、“趣”在动手操作
拼音教学中让学生动起手来,既能吸引学生的注意力,又能让学生在实践中获得知识.学生自己动手,找纸板,量尺寸,裁剪,书写,用牛筋打成捆.学生制作出大小不一、颜色各异的卡片.既有助于拼音学习,又从中体验了
成功.
四、“趣”在儿歌
儿歌是儿童最喜欢的歌谣,唱起来朗朗上口,一个个摇头晃脑,好不得意.利用歌诀去教学,学生兴趣浓厚,而且通俗易懂,便于学生识记.除了教师编儿歌,还可以让学生自己动脑编.如在教学“声母”时,让学生观察,每一组声母有什么异同,你怎样记住它们的形状的?学生纷纷发表自己的看法,其中有个学生两手伸出大拇指,半握拳,用手比划说：“左手b,右手d,两手一对b和d.”教师兴奋地让学生当老师,教学生.
“教学有法,教无定法.”汉语拼音教学方法是灵活多样的,让学生能动则动,能静则静,为今后学习汉字铺好道路,打牢基础.
（作者单位 青海省化隆县第二小学）