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摘 要:在教学改革、课程改革的历史背景下,“写作教学该何去何从”的问题摆在了每一位语文教师的面前.随着信息技术的普
及,特别是网络的不断发展和完善,如今的中学写作教学可以在吸取写作传统教学经验的基础上,尝试多媒体网络写作教
学,以求取得写作教学的突破.
关 键 词 :写作教学;网络;特点;问题
中图分类号:G434 文献标志码:A 文章编号:1003-949X(2013)-02-0058-01
多媒体网络写作,是以现代教育思想为指导,以多媒体网络为写作环境,充分发挥学生的主动性和创造性,激发学生写作兴趣,培养其信息能力和创新能力的新型教学模式.这种新型的教学模式对于中学语文当中的作文课堂教学,有着非常大的影响.
一、网络给学生提供了更为广阔的写作平台
(一)利用网络改变学生写作心态
有关网络写作,网上流传着一个精妙的比喻:网络之于写作,如同卡拉OK和唱歌.从前人们只能聆听歌唱家美妙的歌喉,但卡拉OK出来后,任何人都可以高歌一曲了.在有网络之前,写作并且发表文章并不是每个人都能实现的,但是,网络却带来空前的自由,无论什么样的观点、什么样风格的文字,都可以拿来自由交流.在传统写作教学中,教师关注的往往是那么几个学生的那么几篇文章,对大多数学生而言,教师就是唯一一个可能也是最后一个读者.而在网络写作教学里面,每一个学生都享有网络平台带来的平等地位与空前的自由,自己既是作者又是读者,评判他人也接受他人的评判;教师也是读者中的一员,不再是最后的裁定者.网络使习作者的心态发生的改变,实际上已导致了学生学习主动性的产生和知识迁移的实现.
(二)利用网络丰富写作资源
“没有东西写”是学生面对写作时说得最多的一句话.中国有句熟语:“巧妇难为无米之炊.”在作文写作当中,这个“米”就是学生写作的素材.学生的知识面比较窄,每天除了学校就是家里,生活素材的匮乏是可想而知的.而巨大的网络资源迅速快捷地为学生提供厂生动、丰富,鲜活的作文素材,学生可以随心所欲地查阅到各种各样与作文有关的信息.鼠标一点,大千世界尽在我们眼前.
二、网络的灵活性可以优化课堂教学
网络不受时间、空间的限制,你可以来,我也可以来,大家都可以来.创设一个宽松的网络环境,更能引导学生热爱生活、贴近生活,流露自己的真情实感,这样,可使我们的教学更贴近生活,使学生乐学,易学.网络在作文教学中的优势,不仅体现了时空的开放,信息资源的开放,更为学生自由选择、自主处理材料提供了一个更大的舞台.网络化的作文教学给作文教坛带来了生机和活力,这种在课堂上的人机互动,机机互动,师生互动的相互交流,自主探究、合作学习的课堂教学,营造了作文课的轻松、愉快的氛围.
三、加强师生互动优化作文评改机制
《语文课程标准》强调:要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力.从而可看出,学生能评价、修改习作也是作文教学中的一项重要任务.传统的作文评改,我想大家都知道,无非是教师讲台上读,学生在台下听,所谓“眼见为实,耳听为虚”.学生这样听,听起来吃力,到最后还是一知半解,听后教师叫学生来评,学生什么也说不上来.利用网络评改作文,使学生“眼见为实”,而讨论、协作学习,自主学习,成为学生们探究学习的主要方式,使学生的主体性进一步得到体现,学生学习兴趣高涨,学习效果当然就好.网络为学生创造了相互启发、相互帮助、取长补短的条件,这有利于提高学生评改作文的能力和自己作文的能力,教师只需通过网络监控系统进行操作、监控,发现问题可以及时反馈给学生,及时解决,进行有针对性的个别辅导,免得教师在课堂上评改.这种评改,充分调动了学生的积极性,也发挥了集体智慧.这样,学生既改了别人的作文,同时也提高了自己修改作文的能力,老师负担减轻了,何乐而不为呢?
四、开展网络创作激发学生的成功
每个学生都渴望成功,渴望体验、享受成功的愉悦.网络为学生提供了发挥潜能,展现才华,体验成功的平台.我在网上为我班学生开辟了“写作专栏”,这样我就可以对学生的习作进行个别辅导,并能为学生的习作提供发表的园地.先前的习作,教师无非是划几条线,写上几句千巴巴的评语,学生受益不大,情绪不高.当前教育讲究“成功教学法”,即使学生的习作写得再不好,也让他们感到老师对自己的肯定,让他们体验成功,这样才能激发他们的写作热情.我把学生修改过的作文,利用网络发布到各个网站,也可把学生的作文打印出来,编辑成班级作文选,发给学校的各个办公室和各个班级,使大家都能看到,让学生体验成功的喜悦,这样一来,学生的写作积极性更高了.
让我们高兴的是,随着网络技术在教育领域的广泛应用,一个以网络教育为标志的现代教育时代己经来临,它必将为写作教学、语文教学乃至学生的全面、高速发展注人活力.“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.”我们坚信,网络环境下的写作教学将会是一片全新的教学天地.