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摘 要 ：在C语言课堂教学中有一些问题,我们结合免费开源软件Claroine构建了相应的辅助教学平台,在一定程度上补充了适合于C语言的教学方法与媒体,且采用合理的教学策略,提高了教学效果.
关 键 词 ：开源软件；Claroine；C语言；辅助教学平台
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）49-0073-03
C语言是一门高校理工科专业的必修课程,在整个高等教育教学体系中具有重要地位.作为高校公共基础课程,普遍存在学生人数多、学生层次不一、教学内容广、教学课时少、教学要求高等不足.加上C语言概念抽象、逻辑思维强、有繁多的数据类型和复杂的语法结构,给诸多初学者造成了不少困难.在这种情况下,选择合适教学方式就显得尤为关键了,本文采用课程和辅助教学平台相结合的混合教学模式,优化其课程教学.
一、辅助教学平台的教学功能
C语言的抽象性特点,不仅要求学生具有良好的逻辑分析能力,更要求教师具有良好的教学水平和教学方法,但由于课堂时间有限,人数太多,教师往往不能完善地将知识传授给学生,特别是学生的作业及学习结果,教师不好考查.作为教学辅助平台,最大的功效就是在课堂之外帮助教师督促和管理学生学习,在课堂与辅助教学平台相结合的混合学习模式下,学习者与平台中的各种资源形成“动态”互动,教师可布置任务,学生也可自己制定学习目标,还要随时追踪学习结果,这样,C语言的教学不再仅限于教师在课堂讲授交流的活动,而是教师和学生都可随时随地地进行学习沟通的活动.
二、辅助教学平台的设计与实现
1.免费开源软件Claroline.根据Claroline网站（http：//.Claroline.）提供的信息,使用Claroline进行教育、培训的机构,有84个国家约900多家用户,在中国,华南师范大学、兰州大学等也率先使用Claroline课程辅助平台.2001年开发使用的Claroline,网络性能很稳定.目前,诺联Claroline网站上已经开放性共享了两千门在线课程,且都是免费的.
2.C语言课程教学辅助平台主要模块.C语言课程教学辅助平台主要功能是用来设立、存储、维护、记录追踪,管理学生、教师、课程内容及教学过程的软件系统.主要由课程管理、学习管理、平台管理三大模块组成.如图1《C程序设计》教学辅助平台功能图所示：
3.C语言课程教学辅助平台构建.①安装平台,下面以诺联Claroline 1.9.5为例介绍安装过程.安装运行环境要实现课程教学辅助平台构建,必须安装Claroline 1.9.5,也就是下列组件必须安装在服务器上：首先,安装Apache的Web服务器,它是Inter中使用最多的服务器软件.其次,PHP 5.x在Windows系列下PHP的安装方法：第一步：把php-5.x-Win32.zip解压放到C：＼php；第二步：php.ini-dist改名为php.ini,找到第438行改成extension_dir等于-c：＼php＼ext；第三步：去掉565行；extension等于php-mysql.d l l前面的“；”注释符号；第四步：复制php.ini到Windows目录下,再复制php5ts.dU和libmysq L.d-ll到WINDOWS＼ksystem32＼中；第五步：打开Apache,添加一个php后缀（指向c：＼php＼php5isapi.dl1）；第六步：重新启动Apache.最后,安装MYSQL数据库服务器.设置localhost为数据库主机名,设置root为数据库用户名,设置为空.创建数据库文件时,保证至少建立一个数据库文件,也可创建出多个数据库文件,除此以外,还可在安装过程中选择一个数据库.②平台安装,EasyPHP可到http：//.easyphp./download网站下载,此网站提供安装套件,套件中包括所需要的Apache、MySQL和PHP,可一次性全部安装好.成功安装后运行,看到apche、mysql都处于startedud状态时.再到http：//.Claroline./网站下载Claroline 1.9.5,将文件解压缩后,会看到带版本号的目录名字,此时将文件夹复制到C：＼Program Files＼EasyPHP-5.3.2i＼＼目录下,然后按安装的提示步骤完成操作.实现成功安装后,在地址栏输入http：//localhost/Claroline195/Claroline,输入刚才安装Claroline时设定的管理员帐号和进入课程教学辅助平台,此时平台中还没有课程.③构建C语言课程教学辅助平台,首先,建立课程.此时平台中没有课程资源,我们需要单击平台中的“创建课程”按钮,将课程资源及信息录入,先进入添加新课程页面,填写C语言课程名称,选择课程代码,指定辅导教师,确认后,一个拥有教学内容、教学计划、补充资源、聊天答疑等管理功能的课程教学辅助平台就建成了.其次,内容添加.再次,开展课程.C语言Claroline教学辅助平台是基于建构主义的教学思想基础之上的,通过该平台的支撑,可以帮助教师开展以学生为中心的理论+实践的教学,该平台更多的特色在于能针对不同的学生实行个别化教学.最后,《C语言》课程教学策略设计.在本研究中,《C程序设计》课程采取混合式教学模式,先由教师在课堂上用传统方式授课,为学生在教学辅助平台上的学习打下一定的基础；再根据教师教学和学生学习的实际情况,在教学辅助平台设定学习路径,有针对性的对课堂上的知识进行强化练习.笔者从《C程序设计》课程特点出发,结合混合式学习模式,将诺联Claroline教学辅助平台教学策略用学习流程图表示出来,如图2所示：
三、《C语言》课程辅助教学平台实施效果
1.实践方案.笔者于2012年9月～2013年1月,在西南交通大学希望学院开展了C语言教学辅助平台的教学实践.根据课程情况,笔者选择道路桥梁工程2011级1、2两个平行班（每个班37人）学生作为测试对象,将道路桥梁工程2011级1、2两个班组成一个教学班,理论授课和实验内容完全相同,不同点在于：给定相同的学习材料和习题,1班的业余时间靠自己进行学习,每周与教师通过固定的答疑时间进行学习交流；2班利用业余时间登录基于Claroline教学辅助平台来进行学习,在学习中与教师进行即时交流.
2.实践效果.①Claroline平台下混合式学习取得的效果,教学辅助平台自带的问卷设查结果显示：
②Claroline课程掌握程度：Claroline创建的辅助教学平台中,教师和学生除课程学习外,还可以在辅助教学平台中补充学习,能就课程上出现的问题进行交流；教师通过辅助教学平台追踪学生的学习情况,根据学生的学习进度及学习效果,教师能及时调整教学进度,以满足学生的学习需求.这种辅助教学方式,有利于提高学习的参与积极性,及时掌握学生的学习效果,在一定程度上能优化课程教学效果.