鉴赏与教学

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【摘 要】

鉴赏教学是基于阅读、鉴赏和应用提高的综合教学新模式,在小学语文作文教学中发挥着重要的作用.学生在这种模式的教学下,通过大量的阅读来开拓视野,通过鉴赏分析来激活思维,通过练习应用达到熟练作文的目的.本文对此进行了分析研究.

【关 键 词 】

小学 作文 教学 新模式

小学语文作文是小学语文教育的重点,但是,在很多情况影响下,老师并没有找到很有效的教学方法,只着重于给予作文模板,教学生怎样快速作文.因此,学生在作文时不仅容易陷入千篇一律的泥潭中,也无法提高作文水平,追根究底,还是作文的基础没有打牢,而打好作文基础最直接的一种方法就是阅读和鉴赏,再辅以老师的讲解,才能让学生对如何写作有一个系统的了解,才能达到小学作文基本的要求.

一、提倡阅读

阅读是写作的基础,一个充足的阅读量可以为写作提供丰富的素材,而一个好的阅读方法不仅可以让学生养成良好的阅读习惯,也能在培养学生语感等方面起到十分显著的作用.是以,老师在教学写作之前就要先教学生如何阅读,并在有限的条件内帮助学生扩展他们的阅读量,以此来丰富他们的想象和思维.

比如,在学习《孟母教子》这篇课文时,老师强调孟母三次搬家所表现出的对儿子教育的重视和远见,虽然没有着重的人物描写,但是依然勾勒出了一个有血有肉有思想的伟大母亲形象.学生通过阅读学习就能认识到写人不一定要从面容身材等方面入手,多方面表现也是一种写作手段.

又比如,在学习如何记事时,老师可以选取《诚实与信任》这篇课文让学生阅读.从这篇课文中不难看出,文章一开始交代了时间是深夜,地点是家的附近,事件是我开车将别人的车擦到了.这些内容一开始就交代清楚有助于引出文章的主题,接着就顺理成章的展开了一场对话,表现出当事人双方的诚实与信任,点明主题.在这篇课文的阅读中,学生就能学会基本的记事技巧,结合自身经历不难写出较好的文章.

在提倡阅读方面,课本里的文章显然是不够的,老师应该适当的为学生增加一些阅读量,如学习了《三顾茅庐》,老师就可以扩展一些《三国演义》中的其它故事,学习《普罗米修斯》就可以找一些希腊神话来补充整个神话体系,这样学生就能对故事形成一个全局的意识,对他们写作是有好处的.

二、鉴赏讲析

在提高学生阅读量的同时,老师要让学生的阅读起到应有的作用,不能读而不懂,否则只是浪费了学习的时间.老师要适当的对学生的阅读进行一些内在的分析,也就是剖析作者写作的手法和意义,让学生借鉴作者的写作技巧,让他们领会作者的核心思想,这样才能让学生做到知其然而知其所以然,学习得更加清晰明了.

比如,在学习《狐假虎威》这篇寓言时,作者将动物拟人化了,利用这种手法让整篇文章充满趣味和活力.老师在指导鉴赏这篇文章时,可以找学生在课堂上扮演相关角色,一只老虎,一只狐狸,一群丛林动物,以课文为依托,开展了一场滑稽而有教育意义的对话,这样不仅活跃了课堂,也让学生更能身临其境的体会这种写作手法.

又比如,在学习《虎门销烟》时,文章通过对虎门销烟这件历史故事的描述表现了对林则徐的歌颂,背后还有对那个黑暗时代的无限唏嘘以及尚存光明的希望.老师在指导学生鉴赏时就要尽可能地多挖掘一些视角,让学生能全面的看问题.类似的还有《天安门广场》,通过对天安门广场的描写来表达爱国情怀,《大禹治水》教育我们每个人都要有爱国爱民的伟大情怀.

鉴赏讲析是作文教学中的一个重要部分,它能让学生看到写作的内涵,从而让自己的作品融入思想,在这个过程中,老师要注意往学生的思想中注入新鲜的见解,这样就能发散学生的写作思维,整体提高作文的质量.

三、应用提高

在阅读和鉴赏之后,老师要及时地引导学生进行定量的写作练习,让学生对所学的知识融会贯通,也借此暴露出还没有解决的问题,通过应用来进行自我检查,通过练习达到提高写作能力的目的.

比如,老师可以在班级中展开小组学习模式,就一个主题进行小组演练.在小组中,每个成员都开口对主题进行阐述,说多说少都行,最后小组将各人的阐述汇总,完成一篇写作练习.然后在每个小组选举一个学生,上讲台将小组成果展示给大家,并要求脱稿演讲,完成一篇口头作文.这样不仅锻炼了学生的作文能力,也能锻炼他们表达自我的勇气.

另外,老师可以多多鼓励学生参加一些作文比赛,可以是班级范围内的,也可以是学校范围内的,也可以是杂志社的,总之通过一系列的写作评比,学生就能体会到写作的竞争魅力.老师还可以利用互联网,让学生鉴赏其它地区和学校学生的作文,也可以将学生的作文放到网上接受其他学生的检验,找出劣势,吸收经验.

应用提高是作文学习的最后阶段和最终目的,学生在学习了写作技巧,完成立意后就必须通过应用来将脑中所想表现出来,老师要鼓励学生积极进行作文创作,不要怕丢脸,也要有耐心,为学生提供更多更好的发挥平台.

【结 语】

鉴赏教学是基于阅读、鉴赏和应用提高的综合教学新模式,在小学语文作文教学中发挥着重要的作用.它针对小学作文的基础学习和练习,让老师的教学变得更有针对性,更能表现出作文教学应有的灵活多变,让小学作文教学不再枯燥乏味.学生在这种模式的教学下,通过大量的阅读来开拓视野,通过鉴赏分析来激活思维,通过练习应用达到熟练作文的目的,在这个新模式的教学体系下,提高的不仅是学生的作文水平,对学生人文素质的提高也有很大的帮助.