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【 摘 要 】体育运动可以增强学生体质,培养学生优良品格,在体育课中运用游戏教学可以极大的提高体育教学的有效性.本文简单分析了初中体育课堂中运用游戏教学的优势,主要就初中体育课堂教学中游戏教学的具体应用策略进行阐述.
【 关 键 词 】初中 体育课堂 游戏教学 应用
体育教学是初中学校教育的重要组成部分,它可以提高学生的身体健康素质,培养学生各方面能力,促进学生全面发展.游戏教学是体育教学中常用的一种教学方式,它具有生动活泼,形式多样等特点,可以极大调动学生上体育课的积极性,取得良好的体育教学效果.接下来就体育课中运用游戏教学的优势进行分析,着重探讨初中体育课堂游戏教学的应用策略.
一、初中体育课堂运用游戏教学的优势
(一)体育游戏教学的特点.
体育游戏教学具有其自身的特点,比如趣味性,娱乐性等等.体育游戏教学教学气氛相对比较轻松愉快学生学习无压力,不会感到枯燥和厌倦,学生在不知不觉中获得体育体验,这些都比较符合初中生的特点和接受知识的习惯.
(二)体育课堂中运用游戏教学的积极作用.
首先,体育课中的游戏教学可以充分尊重学生的主体地位,改变了传统教学教师一位注重传授的教育思想的束缚,以自由,活泼,快乐的表现方式出现在体育课上,调动了学生体育学习的兴趣；其次,由于游戏教学具有一定的趣味性和娱乐性,在课堂教学中很容易把学生的注意力吸引过来,形成自觉学习；再次,游戏教学还可以为学生营造一种宽松和谐的学习环境,有效激发学生学习的积极性；另外,游戏教学在调动学生积极性的基础上,由于学生的主导参与配合,很容易就可以达到教学目标；最后,由于游戏教学符合初中学生的生理心理特征,极容易被学生所接受,可以使学生在轻松愉快的氛围中感受到体育运动的魅力,有利于学生的健康成长.
二、初中体育课堂游戏教学的具体应用策略
(一)游戏教学在准备活动中的应用.
体育课的准备活动是体育教学的正式内容,它是上好体育课的重要组成部分,它可以直接关系到体育教学的有效性和教学质量的高低.它具有活动学生肢体,避免肌肉损伤,集中学生注意力的作用,它能够使学生的各个器官迅速进入工作状态,准备活动一方面可以为学生的体育学习做好准备,另一方面,还关注了学生身体的健康发展.传统的体育课准备活动多是让学生慢跑或者做广播操,这样千篇一律的教学方式学生往往觉得没意思,经常出现支差应付现象,比如只做动作比划,不去深入等等动作不到位的现象,有的同学甚至把肚子痛等理由作为借口偷懒不去热身,这种教学方法根本起不到准备活动的目的,如何在准备活动时运用游戏教学激发学生的兴趣呢?可以选择一些可以激发和调动学生兴趣的游戏,并注意强调体育游戏的规则,使学生能够由静到动,由平静转为兴奋,像游戏“贴膏药”“S形跑步”“拉网捕鱼”等等都是一种很好的体育活动准备的方法.在准备活动中运用游戏教学,可以充分调动学生的积极性,提高体育课教学效果.
(二)游戏教学在体育基本活动中的应用.
在上体育课时,本节课的基本活动教学进行一段时间以后,学生对于体育体育学习的热情已经消去了不少,学生中间会出现动作散漫,磨磨蹭蹭的现象,这时教师如果能很好的运用游戏教学可以使本来已经平淡的学生再次萌发出学习的张力,有助于基本活动的有效教学.比如,在篮球课上,学生掌握了基本动作要领以后,教师可以有针对性的设计一些游戏来促进自己的教学,一种是检测学生掌握情况方面的,另一种是巩固提高类的游戏.具体操作是：为了检测学生的篮球技能,可以设计一个“弹钢琴”的游戏,在游戏中,所有同学围成一圈,经过报数活动,每个学生都可以得到一个,或者单号,或者双号,游戏规则就是老师随便出一个数,单号同学低头运球,双号同学高运球,这样学生为了避免出错惹人笑话,注意力定会非常集中,时刻注意老师的手指与自己的动作,这种游戏,既检测了学生的运球情况,又提高了学生的注意力,避免了体育锻炼中倦怠懒惰现象的发生.还有一种游戏,就是经过教师的创编,增加了一定的游戏难度,主要目的是为了巩固学生的基本动作,比如篮球教学中经常运用的接力传球游戏就是这个教学目的,在传球游戏中,学生兴趣浓厚,自然起到了很好的效果.需要注意的是基本活动中的游戏教学要符合教学内容,难度适当,避免学生为了取得游戏的胜利而忽视基本动作的学习锻炼情况的发生.
(三)游戏教学在体育课结束时的运用.
游戏用在体育课即将结束的部分,有其独特的作用,它可以使学生身心放松,消除疲劳,从兴奋状态回归到平静,完美的结束本节课课堂学习,为接下来其他各科的学习创造条件,这个环节游戏教学的设计要具有一定的娱乐性和低能量消耗性.比如,同学们非常喜欢的“木头人”游戏,可以让其他同学通过言语动作等方法引诱这位同学,被指定的同学不能动,一动就算违反了规则,输了,这个游戏的趣味性很高,能量消耗较低,可以使学生在娱乐中起到身心放松的教学目的,有利于下一节课的学习.
结语：总之,作为体育教师要会科学合理的安排体育课中的游戏教学,既起到丰富课堂教学,提高学生兴趣的目的,又不能淡化体育基本功的练习,只有这样,才能从根本上提高体育教学质量.
【参考文献】
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