语文作文教学浅探

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作文教学是语文教学的一个重要组成部分,在平时的作文教学中,许多学生一听到“作文”两个字,就感到头痛.那么如何才能提高学生的写作兴趣和水平呢?我在教学中采取了以下几点做法：

一、提高写作兴趣

让学生融入生活.叶圣陶先生说过：“生活如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息.”这告诉我们生活是作文之本,作文是生活的产物,生活是创作的源泉.教师要引导学生多留心周围的事物,培养学生仔细观察的好习惯.观察对作文而言是智慧能力的重要来源.平时,我就有意识地让学生看各种各样的事物,带领学生来到大自然中,指导他们留心观察周围的事物,引导他们将自己的所见所闻记录下来,如观察大自然的一草一木,日出日落、小河田野、蔬菜瓜果等并尽可能让学去看一看,摸一摸,闻一闻.教师要为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达,鼓励学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话. 让学生在阅读中、在生活中、回忆中、交流中积累素材,找“下锅之米”,用以灵活多变地即兴写作.

二、鼓励课外阅读

圣人孔子云：学而不思则罔,就是说：在阅读过程中要鼓励学生自主阅读自主思考,而非教师的说教以及接受书本上现成的答案.南宋教育家朱熹以为读书有三到：心到、眼到、口到.在阅读教学中,为了使学生有独立的见解,我们要创设条件,优化教法,鼓励学生自主阅读,让学生在自主阅读过程中自然心到,只有心到,才能看得仔细,读的通顺,最终获得独到的自我见解.为此,教师应当做到尊重学生,使学生思想自由,使学生敢想.在学生的认识发生错误时,老师更要明确：“对每个人来说,自己的任何思想都是宝贵的”,对学生不指责,更不嘲讽,而是小心翼翼地把他们往正确的方向引,由他们自己纠正不正确的想法,自己悟出正确的见解.

三、加强作文指导

写作水平的高低直接反映一个学生语文能力的强弱,而且在各种类型的语文考试中,作文分数所占的比例也很大,故作文历来被称为“半壁江山”.平常的作文教学中我坚持从以下五个方面要求学生：

1.要求学生作文要符合题目要求

2.作文要做到结构完整

3.作文要抒写真情实感

4.作文要做到语言优美

5.作文要做到书写美观

四、坚持写作训练

坚持写周记,坚持优秀作文朗读,坚持写读后感.

五、注意批改方法

1.格式是否正确

2.卷面是否整洁

3.修改错别字

4.有几处病句

5.标点符号有几处明显错误

6.看文章的中心是否鲜明、集中

7.看文章的选材是否准确

8.看表达方式

9.看语言是否简练、通顺、

我把作文评改的方法告诉他们,然后组织自评、互评、小组评,用不同的方式,让学生清楚一篇好作文的标准,也让他们有更多的兴趣投入到作文学习中来.

六、重视讲评作文

讲评是作文教学的重要环节,教师应当鼓励学生积极参与,而不能唱独角戏.教师可以充当作文讲评的组织者,把表演的舞台还给学生,师生共同参与,各抒己见.这样的讲评比教师一个人口沫横飞效果要好得多.