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小学语文识字教学是基础教育的基础,小学生能够比较顺利地进行阅读、写作、拓宽知识面、提高学生的学习能力.首要任务就是要大量的识字,但识字过程又是一件十分枯燥的工作,那如何提高学生的识字质量,使学生变苦学为乐学,变枯燥乏味的识字过程为学生乐于参与的识字过程.我认为最重要的是,激发学生识字兴趣,教给学生识字方法,培养学生识字能力.我们常说：“兴趣是最好的老师.”如果学生对识字产生了兴趣,他就会自觉地去掌握汉字的音、形、义.也就能够形成自觉地、处处识字的习惯.不仅为帮助学生的阅读能力、写作能力奠定基础,也能发扬中华民族的优秀文化传统.
21世纪是信息时代,面对新的时代教育、挑战.多媒体的出现,无疑为识字教学的高效率提供了帮助,让学生对汉字记得更深刻.
一、运用多媒体,注重生字字型的分析,帮助识字
现在我们的课堂上,虽然采用了多种形式让学生认生字,但识记生字的任务还是没有落实好,主要是忽视了字的字型分析,学生记不牢.避免枯燥的分析字型,学生不厌烦的去记生字.我们可以利用多媒体,采用动画的形式,形象、直观地分解难理解的生字,达到提高小学生识字的效率.如：学习生字“微”时,从屏幕上由从左往右移入红色“彳”,再从上下分别移入蓝色“山”和“几”中间的一横显示粗粗的黑色,最后从右往左移入绿色“攵”.学习过程让学生清楚地了解了“微”字的间架结构.记牢了“微”字.
二、运用多媒体,理解字义,帮助识字
在学习过程中,一些形近字学生容易混、认不准.单调地去解释意义,有时会让学生厌烦.多媒体却帮我们解决这些后患之忧,特别是象形字的认识.
如：认识“霜”字时,课件出示“秋霜”的画面,使得汉字的笔画结构和生动鲜明的表象联系起来,进一步巩固了联想记忆.利用图片,可使得汉字抽象变为形象化、具体化,从而来提高记忆的效果和效率,让学生更好地理解了“霜”字的含义,牢牢记住了“霜”.
三、运用多媒体,借助动画朗读课文,在课文中认识生字
现在的学生缺乏的就是主动读书的习惯,别说是课外阅读,就是课本上的文章,有些学生也不能正确、流利地朗读.原因在于,一生字不认识；二朗读没兴趣.所以,借助多媒体动画朗读,既培养学生养成主动读书的习惯,也在读中学会了生字,真正地达到了流利朗读和运用.
如：在《乌鸦喝水》课件中,我由猜谜语引入正题后,让学生欣赏故事.屏幕上马上展开了乌鸦在天空中飞来飞去到处找水的动画,另配有美妙地课文朗读.在这过程中,一方面,乌鸦四处找水的动画吸引了学生；另一方面,美妙地朗读更是吸引住了学生的眼球,学生都跟着读了起来,等到音乐停了,他们都还沉浸在无穷的回味之中.这就真正激发了学生的学习.
四、运用多媒体,巩固生字
每学完新生字学生都能把他们一一认准,但隔个几天就忘了生疏了.原因在于新生字记得不是很牢,需要反复地认读,而反复读生字又是那样的枯燥、乏味.怎样才能让学生又轻松又能达到复习生字的最佳效果.我利用了多媒体的优点,运用多媒体的关键是能集中学生的注意力,提高复习生字的效率.
如：创设生动的教学情境,以闯关的形式激发学生的学习兴趣.
(一)、导入
师：（出示课件“生字宝宝”）孩子们,通过学习,我们已经认识了很多的“生字宝宝”.我们和它打打招呼（课件出示：生字宝宝与我们招手.然后就跑进了“生字王国”里.）它在等我们,我们一起去找它玩游戏好不好?但只有考验过关了,才能和它一起去玩.你们有信心吗?
(二)、闯关一
课件出示：一列“快乐列车”在《小火车》的歌声中驶来.每节车厢中承载了平时学生难记住的生字,学生们扮演小列车员,以开火车的形式复习生字.学生读对的,课件会发出一个小女孩的画外音,读得好、读对了、真棒等来表扬、激励学生的回答.
(三)、闯关二
（课件出示）电脑娃娃说话：下面的“生字宝宝”,我经常分不清它们,请你们告诉我它们正确的读音,并教给我区分的方法,好吗?请 清 情 晴 精 睛堆 谁 推 难 准溪 海 游 流 沙 洗 澡 江 河 湖 滩
（学生回答,课件出示正确读音,并发出鼓掌的声音）
同学们,你们读得太正确了,能说说你们怎么分清的吗?给学生展示自我的机会,只要学生说得正确,课件都会给予表扬,树立学生的自信心.
闯关通过,（课件再次出示）生字宝宝与小朋友们招手.电脑发出小女孩说话声音,欢迎小朋友进入生字王国和我一起玩.（课件出示）好多小朋友手拉手一起跳舞、唱歌,同学们跟着唱起来、跳起来.并同时出示醒目的歌词,说：“同学们,比赛记歌词,好不好.”接下来,又以比赛的形式让学生在歌中复习生字.
就这样,大家在一阵阵的欢笑声中又说又唱又跳,以比赛的形式完成生字的复习任务.整个学习过程真正体现了新课程理念,在学中玩,玩中学的新思想.学生内心世界一直表露着“我乐学”无丝毫厌烦之举,真正达到了我们教学的最高效率、最高境界.
总之,多媒体的使用既形象、直观、生动,又解决我们有时无法取代的疑难（声音、图像、动画、色彩等）；既吸引学生注意力,又能达到高效率的教学.巧用多媒体,用好多媒体,使能在自己识字教学课中起到真正有价值的辅助作用.