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摘 要：教学管理工作是大学的工作核心,在高校管理中占有十分重要的地位.随着高校教学改革的不断深化,原有的高校教学管理的理念和方式的弊端也日益体现,给现有教学管理者提出了诸多新挑战.本文针对高校教学管理的现状,着重分析如何树立新的教学管理理念和建立一支高水平和高素质的教学管理团队.关 键 词 ：高校教学管理教学改革新理念
随着我国高等教育改革工作的不断深化,高等教育由原来的“精英教育模式”转变为现在的“大众教育模式“.随之而来的,高校教学管理工作也被赋予了新的内容,衡量高校教育质量的标准也走向多元化.教学管理是高校管理的中心环节,具有综合性、专业性、系统性等特征.一个好的管理制度对学校的发展和人才的培养具有十分重要的作用.
一、教学管理工作的内容和重要性
教学管理是高校的一项重要工作.一般来说,高校教学工作是管理者依据科学的教学规律,按照教学任务的目标、程序和方法,对教学工作进行整体规划、组织和控制.可分为计划管理和过程管理.
教学管理的重要性不言而喻.随着高等教育改革的深化,教学管理并不应局限于一般的行政管理范畴内,而应该是兼有学术管理和行政双重职能的一门科学.教学管理工作是进行教学工作的关键,关系着教学质量的好坏、从培养目标的确定到教学计划的制定,从组织教师教学到学生考试,每个环节的精密性都离需要优秀的教学工作管理者.
二、学院教学管理中存在的问题
1.教学管理理念和方法落后
由于参与教学管理工作的人员素质参差不齐,有刚毕业的硕士也有伴随人才引进的随调人员等,其中很多人根本不熟悉现代教学管理技术与设备,这大大降低了工作效率.这也导致大部分高校的的学院教学管理部门长期受传统管理理念的影响,经验管理与行政管理是主导内容.在实际工作中缺乏主动性与创造性,为了避免改革和创新可能带来的负面影响,工作往往变得循规蹈矩,这难免扼杀了教师的积极性和创造性,束缚了学生的个性化发展,学院的办学特色和风格也无从体现.
2.教学管理人员职业发展前景模糊,学校对教学管理工作人员缺乏基本重视
当前许多高校对于强化教学管理的理解还只局限于校级教学主管部门或者院系分管教学的领导层,而对于具体从事基层教学管理的工作人员则缺乏重视和整体规划.这便导致了教学管理队伍结构的不稳定和良莠不齐.
与青年教师上岗之前的系列岗前培训与考核相比,教学管理人员在岗前培训或者工作期间十分缺乏关注和知道.教学秘书一般都是独自摸索,完成繁杂的工作.但是,教学管理工作通常又被认为是没有技术含量的工作,工作的重要性缺乏普遍认可.
这结果便是教学管理工作人员拼命的另谋出路,那么保持教学管理队伍稳定性则是一纸空谈.其实,如今许多教学管理工作人员的学历并不低,但是学校层面并没有将其纳入相应的职业规划.这未免难以让人信服.
3.教学管理过程中,师生参与程度低,教学与科研脱节
学院的教学管理工作应一直为教师和学生的教学问题而服务的.但是长期以来,高校教学管理工作延续较为强烈的行政模式,教学管理者通常扮演者支配教学运行的主体角色.广大师生完成成为了教学管理的客体,在制定管理的措施和办法时常不能被教师和学生理解和接受,因为师生需求并不能得到满足,大学的学术自由不被保障,只能使管理工作陷入教条、刻板的僵局.
三、提高教学管理工作实效的策略
1.创新教学管理理念,推行多样化教学管理模式
现代教学理念中对人本主义观念需要不断提升,鼓励师生的个性化发展.在保障教学质量的同事,鼓励教师进行具有创新方式的教学实践活动,这样的管理方式更加符合师生的实际需求,也符合教学实践的要求.现代教学管理理念一定是先进的、和谐的管理理念.学院的教学管理要以面向的服务对象为原则,实现由行政化、经验型的管理转向透明化、科学型管理.
高校教学管理应以教学质量和综合性人才培养为最终目标,因此教学管理模式要更加多元化.鼓励师生主体性教学,制定“因材施教”的专门的教学培养方案.对于教学各环节的制定,如教学大纲、、课堂组织和实践性教学应做到与时俱进,教学运行的管理模式可以更加灵活.而对于近年来,高校一直热议的教学质量评估问题,应从更高、更新的角度来看待.我们要建立客观、综合、科学的评价标准.考核主体应更加全面；考核方式应更加多元化；考核内容要兼顾公平.
2.建立一支高水平、高素质的教学管理队伍
高素质的教学管理队伍应拥有较强的综合素质、不断学习的能力以及开阔的眼界.综合素质应该包括观察能力、计划能力、组织能力和协调能力.作为教学管理工作者,要深入教学第一线,拥有全面的管理能力,对上对下都能起到沟通桥梁作用.
另外,在高等教育国际化发展趋势下,我国大学教学模式也发生巨大变化.双语教学、全英文教学已成为许多大学的首选.关于双语教学、全英文教学的推进工作,教学管理人员起着至关重要的作用.从英文版教学计划的制定到教材的征订,都离不开英语基础知识和国际化视野的需求.
除此之外,对于教学管理人员学校要有较长期的职业规划和定期的专业知识培训.在科学技术迅猛发展的今天,知识的更新速度达到日新月异的程度、教学管理人员应不断补充和更新个人知识存库,学习借鉴国内外知名院校的管理经验.
3.让师生更多地参与教学管理过程,建立教学与科研整合的管理模式.
广大教师和教授是大学里承担教学任务的主体,他们理应对教学过程的各环节有深刻体会和发言权.学院教学管理者有必要认真听取教师提出的相关意见.这不仅可以深化教师的主人翁意识,也能调动老师参与教学管理的积极性.如学院可以建立学院教学管理委员会,组织开展全院学生、教师对学校专业建设和教学管理的研究,参与教学研讨与信息交流等活动,使得教学改革工作也更加有针对性.
大学是研究的摇篮.大学教学管理人员也应该将教学与研究结合在一起.除了专业的教学管理能力要达到一定水平之外,还要不断进行自身修养的提高,加强教学管理工作的研究,只有不断怀有创新精神,才能不为时代所抛弃,做到既有效率又有质量地完成高校教学管理工作的任务.
经济全球化的进程必然伴随着大学教育的不断革新.一切的变革都是旨在提升大学教学质量.高效的教学管理工作无疑使最大的保障.高校教学管理应从理念到实践,从主管能力到客观制度做到全面提高,综合发展,只有这样高校的教学质量才能得到真正的全面增强.
作者简介：
唐乐、1987年10月、女、安徽、上海大学钱伟长学院、外事、教学秘书,初级科员、硕士研究生、教育教学管理.