高中生物生活化教学的实施

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【摘 要】新课程所提倡的教学模式是生活化的教学,主要是将学生们所熟悉的生活作为思考问题的出发点,将知识融入生活,在生活中体验教学,这种教学方式有着积极的作用.在高中的生物教学中,其内容和生活有着紧密的联系,教师可以将生活和生物学习结合在一起,让学生们在生活中对生物探究产生.本文就高中的生物教学进行了探究,分析如何将生物的教学变得生活化,以更有利于学生的学习.

【关 键 词 】高中生物 生活化教学 策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）32-0132-01

在生物课程的学习中,注重与生活实践紧密结合,可以让学生在对实际问题进行解决的过程中了解生物学的核心概念.对于生物学科,其基本的理论是从生物实验中产生的,高中生物课本上讲述的很多知识,在社会生活中都有体现,我们要将其应用到生活中,激发学生的学习兴趣和热情,让学生们自觉参与到生物学习之中,在不断地探究和讨论之中爱上生物的学习.

一、高中生物生活化教学的原则

将高中生物的教学引入到生活之中,能够把原本比较枯燥的内容变得更加形象和具体化,这样便于学生进行思考和学习.在进行生活化的教学模式时,应遵循以下原则：

1.科学性原则

主要是对自然界中各种生物的生命现象和活动的周期等进行研究.在高中生物教学的授课中,主要讲述的是自然界中的生命现象和活动,要引导学生自主进行学习、思考和认识.在高中的生物学习中,很多知识点和生活都有着关系.如果在对书本上的问题进行解决时,发现与实际的情况不符,既要尊重学生的生活经验,又要把握科学性的原则,防止学生由于缺乏经验而对知识的了解产生混乱.教师可以在这时提出一些问题,来激发学生的探究兴趣,让学生们从生活中走出来又重回生活.

2.主体性原则

在日常教学中,教师往往只注重将知识传输给学生,而忽略了学生在课堂中的主体地位.在过去教学的过程中,运用的方法较单一,课堂气氛较沉闷,不能较好地激发学生的学习兴趣.这样学习,难以对重点知识进行掌握,同时不能将其反馈于生活.所以在教学的过程中,一定要把握好主体性原则,体现学生的主体地位,将课本和生活联系在一起,便于学生对知识点的更好掌握.

二、高中生物生活化教学的实施

1.开展生活化教学活动

在对高中生物进行教学的过程中,必须基于高中生的日常生活,对学生们进行生活化的引导,让学生们对生活进行体验和认知,推动学生们在生活中进行思考,更好地掌握生物知识并对其进行应用.在教学过程中,要了解每个学生自身的特性,针对生活的环境设计教学活动,要为学生们所熟悉,让学生将生物学习的知识和生活进行有效的结合,在生活中找到学习的乐趣和动力.可以让学生们互相之间进行交流和沟通,鼓励他们进行探究,促使他们通过学习书本上的内容提升自己的实践能力,从而提升教学的质量.

2.增强生活化的课外实践

在高中生物的教学过程中,课外活动和课后的作业是重要的组成部分.在这些方面的时间和空间安排上应是比较自由的,其主要目的是为了锻炼学生们独立思考的能力.所以教学中教师应该积极运用课外实践,让学生们在实践的基础上进行对生活的感受和认知,养成良好的科学探究的习惯,让他们对生活进行更加深入的观察,在遇到问题时能够选择更好的方法来解决.

3.构建生活化的教学情境

教师在进行教学的过程中要对学生的心理进行了解,然后根据教学的内容创设一定的生活情境,让学生在这样的情境中产生学习的.由于生物和生活有着密切的关系,所以教师在教学时,要有意识地为学生们设计他们所熟悉的内容,营造一定的气氛,使得学生能在轻松的环境下对知识进行吸收.要以学生们最常见的现象作为教学中所构建的情境,来引导学生对问题进行思考,开发学生的思维,调动学生的积极性.

三、总结

总之,高中生物知识的学习,与学生生活之间的联系是比较密切的,很多问题都能通过在生活中找到一定的案例来加以探究和解决,这样就使得需要解决的问题形象生动,便于思考.所以在进行高中生物教学时,必须要将生物课本上的知识和生活实际结合起来,这样才能便于学生更好地掌握知识,从而进一步提高课堂的学习效率.