本站原创该文为关于应用题硕士学位毕业论文范文,与应用题教学相关教学案例论文，可作为教学管理专业应用题论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。免费下载教你怎么写应用题及奖金及条件方面的优秀学术论文范文。
学生掌握了基本的数量关系后,能否顺利地解答应用题,关键在于是否掌握了分析应用题的方法.可以这样说,应用题教学成败的标志也在于此.分析应用题常用的方法是综合法和分析法.
综合法的解题思路是由已知条件出发转向问题的分析方法.其分析方法是：选择两个已知数量,提出可以解决的问题；再选择两个已知数量（所求出的数量这时就成为已知数量）,又提出可以解决的问题；这样逐步推导,直到求出题目的问题为止.分析法的解题思路是从应用题的问题入手,根据数量关系,找出解这个问题所需要的条件.这些条件中有的可能是已知的,有的是未知的,再把未知的条件做为中间问题,找出解这个中间问题所需要的条件,这样逐步推理,直到所需要的条件都能从题目中找到为止.以上这两种分析方法不是孤立的,而是相互关联的.由条件入手分析时,要考虑题目的问题,否则推理会失去方向；由问题入手分析时,要考虑已知条件,否则提出的问题不能用题目中的已知条件来求得.在分析应用题时,往往是这两种方法结合使用,从已知找到可知,从问题找到需知,这样逐步使问题与已知条件建立起联系,从而达到顺利解题的目的.以下面这道应用题的分析为例,就可以看出两种分析方法结合运用的过程.例某工厂计划全年生产机床480台,实际提前3个月就完成了全年计划的1.2倍.照这样计算,这个厂全年实际生产机床多少台?如果在分析这个题时,从条件入手分析而不兼顾问题的话,很容易根据“计划全年生产机床480台”这个已知条件,先提出“计划每月生产机床多少台”这个问题,而提出的这个问题与解题是无关的,使分析偏离了所要解决的问题.从而再一次说明,在分析应用题时,一定要瞻前顾后,统观全题.
有些应用题由于结构比较特殊,单纯用综合法和分析法分析还是有困难的,这就需要再掌握一些特殊的分析应用题的方法,这样有助于提高分析解答应用题的能力.常用的特殊的分析方法有以下几种.
（1）把一事物转化成它事物
例妈妈买了3千克桔子和4千克苹果,共花了23.4元.每千克苹果的价钱是桔子的1.5倍.每千克苹果和桔子各多少元?这个题由于桔子和苹果的重量不相等,故而需要转化.“每千克苹果的价钱是桔子的1.5倍”是转化的条件.可以这样分析：买1千克苹果的钱可以买1.5千克桔子,那么买4千克苹果的钱可以买（4×1.5）千克桔子.从而可知,买苹果和桔子花去的23.4元钱相当于买（3+4×1.5）千克桔子的钱.通过这样的转化,题目就迎刃而解了.解：23.4÷（3+4×1.5）等于2.6（元）
2.6×1.5等于3.9（元）
答：每千克苹果3.9元,每千克桔子2.6元.
（2）单位“1”的转化
根据题意,先画出线段图是不相同的,只有统一了单位“1”才能解题,这就需要进行单位“1”的转化.
（3）运用“同样多”的概念进行转化
例二月份甲的奖金是乙的4倍.三月份甲比上月多得奖金8元,乙比上月少得奖金2元,三月份甲的奖金是乙的6倍.问三月份乙得奖金多少元?
由题意可知,二月份和三月份甲的奖金都是以乙的奖金数为“1”,但二月份和三月份乙的奖金数是不一样的,所以题目中的“4倍”与“6倍”的单位“1”是不相同的,这就需要用转化法统一单位“1”.但是转化的方法与上题不同,为了便于说明,先画出图.已知二月份甲的奖金是乙的4倍,把甲二月份奖金4份中的每一份去掉2元,那么每一份余下的部分就与乙三月份的奖金同样多.这就是说,甲二月份的奖金比乙三月份奖金的4倍多8元.从而可知,乙三月份奖金的6倍比乙三月份奖金的4倍多16元.运用“同样多”的概念,就把“4倍”与“6倍”的单位“1”统一成以乙三月份的奖金为单位“1”了.
解：（2×4+8）÷（6-4）等于8（元） 答：乙三月份的奖金是8元.
（4）利用常识进行转化
例一个水塘里有一些龟和鹤,足数共120只,鹤的只数是龟的3倍.问龟、鹤各有多少只?
从题目的已知条件看,鹤与龟足数之和是120只,可倍数关系却给的不是足数之间的关系,这就需要把只数之间的倍数关系转化成足数之间的倍数关系.这种转化是应用常识进行转化的.因为龟有4只足,鹤有2只足,即2只鹤的足数与1只龟的足数相同.所以当鹤的只数是龟的3倍时,鹤的足数只是龟的1.5倍.至此题目就成为一道和倍问题,可以求出龟与鹤的足数,进而就可以求出龟与鹤的只数.
解：120÷（1+3÷2）等于48（只）
48÷4等于12（只）
12×3等于36（只）
答：龟有12只,鹤有36只.
（5）图形的转化
因为本文是谈应用题教学,所以关于图形的转化就不再举例说明了.
综上所述,凡是能用转化法解的题目其本身都必定存在着可转化的条件.用转化法解这种题时,关键是要正确地找出转化的条件.