巧用电化教学深化素质教育

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摘 要 实施素质教育的主渠道是课堂教学.电化教学重要功能之一就是把抽象的材料形象化,诱发大脑迅速反应,加速记忆过程,提高记忆效率,缩短教学时间,增大教学信息容量,从而减轻学生负担,取得良好的教学效果.

关 键 词 电化教学;素质教育;网络资源

中图分类号:G434 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2013)16-0108-02

电化教学重要功能之一就是把抽象的材料形象化,利用声、色、形、景来强化大脑中枢神经系统,并建立起信息联系,从而诱发大脑迅速反应,加速记忆过程,提高记忆效率,缩短教学时间,增大教学信息容量.英语教学本身就包含着语言教学和媒体应用两大部分.把电化教学和英语教学有机结合起来,可以达到优化教学手段、提高课堂教学效率、开阔学生的视野,使学生在课堂上活跃起来的目的,使学生轻松、愉快地去学英语.

1.电化教学在英语教学中的优势

1.1 提高兴趣,集中注意力

兴趣是学生学习最好的老师,只有提高了学生的学习兴趣,才可以使学生的学习由被动转为主动.而学生智力的重要组成部分是注意力,怎样提高学生的学习兴趣,使学生的注意力变得更加集中呢?应用多媒体进行教学,为学生展现一幅幅富有内涵的图片,就可以集中学生的注意力,提高学生的学习兴趣.

1.2 创设情境,而教

教师制作的多媒体教学课件应当能够激起学生的情感.应用多媒体教学课件进行配画朗读和配乐朗读,能够使教材的文字具有动态感和立体感,更有吸引力,音乐弥漫在教室中,学生就可以入情入境.动情的语音、悦耳的语调和如意的声音传进学生的耳朵,还有那美丽的画面展现在学生面前,就一定会让学生动心,激发情感.在这种意境中,课文和情感是融合的,应用音乐和图画把课文当中所创设的意境表达出来,这样可以更好地为教学服务.要想打动学生的心,必须先要激发学生的情感,情感被激发了,学生就可以打开智慧的大门,进而使学生体会到一种愉悦感,学生也变得乐于学习,最终达到“寓教于乐”和“寓教于情”的目的.

1.3 现代教育技术的应用可以提高学生的思维能力

提高学生的思维能力是语文教学的主要任务,在语文教学中应用现代教育技术,在提高学生思维能力方面是比较明显的.一般来讲,教师在对一篇课文的结构进行分析的时候,需要花费大量的时间,在碰到一些比较复杂的课文的时候,就会阻碍学生发展.倘若适当地应用多媒体教学课件展现出课文的主要情节或者是纲要,教师再进行指导,那么就会使学生从形象思维转化为抽象思维,学生的思维也得以拓展.现代教育技术具有再现性的特点,能够使学生进入课文的意境中.

1.4 注重教学的实际质量,反对“杀鸡用牛刀”

在教学过程中,应用多媒体一定要坚持高效能和低成本的原则.跟传统意义上的教学模式相比较,应用多媒体教学具有显著的优势:有利于因材施教,提高学生的积极性和主动性,有利于提高学生的智力水平.然而,并非所有的课程都必须借助多媒体进行教学才可以提高教学质量.有一部分教师单纯地花费过多的时间制作多媒体教学课件,却忽视了教学环节的一项重要内容——备课.他们认为制作多媒体教学课件就是备课,这种观点很显然是错误的,殊不知,备课的主要事项是搜索、寻找、构造和备选教学方法,与此同时,备课的内容也包括评价、检验和挑选适合的教学方案.也可以说,备课是对教学过程的总设计与总策划.应用制作的多媒体教学课件取代备课,这很显然不能够确保教学质量.还有一部分教师片面地应用多媒体进行教学,甚至出现一种“不应用多媒体就无法上课”的现象,并且教师所制作的多媒体教学课件的质量比较低,仅仅是单纯的图片加文字,应用投影仪就可以实现,使多媒体技术大材小用.因此,要极力反对这种“杀鸡用牛刀”的行为.

1.5 应用多媒体提高学生的实践能力

多媒体具有激趣、指导和示范的作用,因而可以提高学生的实践能力.比如,对于“时事评论课”,借助多媒体全方位和多角度地展示有关的资料,开阔了学生的视野,增加了学生的知识储备,为学生进行评论提供了素材.跟思想政治课程紧密联系的时政要闻,由于和学生的上课时间存在冲突,学生不能够及时地观看,而学生可以借助多媒体网络进行“新闻补报”.总之,多媒体的应用,丰富和弥补了课堂教学的内容,在一定程度上提高了学生的实践能力.

1.6 充分应用多媒体网络资源,突出多媒体教学的优势

思想政治课的时代性和现实性是比较强的,因此,要求思想政治课的教学做到与时俱进,实时地结合社会的发展而进行调整和优化.在固定的教材当中加入一些灵活的内容和要素是必然的,而一些内容和要素的加入,为思想政治课的教学带来活力,也为调整和优化教学内容提供了大量的素材.因此,在学校具备网络资源的前提下,教师需开发和应用多媒体网络资源,多媒体网络资源具有声像和图文并茂的特点,可以使教学内容变得趣味化、形象化和动态化.应用各种各样的信息资料拓宽学生的视野,应用网络超越时间和空间限制的特点创设一定的情境,以提高学生的学习热情.

2.英语教学中运用电化教学的主要途径

2.1 利用电脑网络教学英语

电脑网络有许多优点,如:信息量大,因特网上的信息可以说是一个取之不尽的“信息海洋”;交互性强,使用电脑可以让你在一个比较实际的语言环境中进行相互交流;知识更新快,网络上的语言同实际的语言发展同步;趣味性强,电脑软件采用的多媒体技术引人入胜.所以因特网可以更好地辅助教学英语.


在因特网上,通过下面这些方法辅助教学英语.

1)查看英语教学网页.有些网页提供了各方面大量的英语教学信息和资料,像听、说、读、写、语法、测试、背景知识等,这些资料包括一些声像资料都可以下载下来.

2)在网上交友,通过电子邮件可以同他们进行交流沟通.学习英语需要一个英语环境,但是不可能经常和英语是母语的人直接面对面地交流.因特网可以说从空间上拉近了世界上人与人之间的距离,把世界变成了地球村,给世界上的人们提供了更多、更方便的交流的机会.

2.2 在英语教学中运用多媒体

由于当前中学教育中缺乏母语的那种交往环境,英语学习往往是课上紧张、课外松,很难做到学用结合.多数学生依靠死记硬背应付考试,不敢开口参与交往活动,造成深入学习的困难.因此,探索课内、外训练的恰当途径和方法很重要.学习机就能很好地解决这个问题,能有效增强听、说的练习量,使学生准确掌握英语语音技能.

3.结语

综上所述,多媒体技术在英语教学过程中的应用,有利于对学生进行素质教育,有利于提高学生的综合素质.在英语课堂教学过程中,倘若教师可以恰到好处地应用多媒体技术进行教学,充分发挥出多媒体资源的各种优势和功能,那么就可以扩大学生的知识面,激活教学课堂,优化教学课堂的结构,使教学变得更加容易,从而收获一种比较理想的教学效果.

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