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新课程标准下的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展.数学课堂教学,不仅是学习数学知识培养数学能力的场所,而且是对学生进行知识教育的主阵地.让学生在获得对数学知识理解的同时,在思维能力、情感态度和价值观等方面得到进步和发展,新课程这一系列改革不仅冲击着教师传统的教育理念,而且对数学教学提出了全新的要求.
一、提高学生的学习兴趣
孔子曾说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”数学学习中,学生的兴趣是学好数学的前提.学生只有对数学有兴趣才能积极主动地投入到数学学习中,我们的数学教学才能有效地开展.新课程标准下,笔者认为,提高学生的数学学习兴趣主要应从以下几点入手：
1.加强基础教学
学生对数学产生兴趣就必须了解数学,因此基础知识的掌握至关重要.教师要加强基础知识的讲解,使学生能够轻松地接受、掌握,这样我们的数学才会褪去它的神秘感,使学生能够走进去.这是学生产生学习兴趣的基础.
2.提高学生的数学应用能力
简单的数学知识讲解,时间长了必然会使学生觉得数学学习枯燥无趣.因此,在讲解基础知识的同时,我们还要加强学生应用数学、分析生活中问题的能力.提高学生对数学的应用能力,使学生意识到数学的用武之地,进而对数学学习产生兴趣.
3.引入数学实验,让学生感受数学的直观性
让学生以研究者的身份,参与到包括探索、发现在内的获得知识的全过程,使其体会到通过自己的努力取得成功的快乐和喜悦,从而对数学产生浓厚的兴趣和求知欲.
4.鼓励学生攻克数学,使其在发现和创造中享受成功的喜悦
数学之所以能吸引一代又一代人为之拼搏,很大程度上是因为在数学研究的过程中,充满了成功和欢乐.学生的学习乐在其中,才能培养出学生的兴趣.
二、数学学习中培养学生的创新能力
素质教育要求教师要有创新意识.在教学中,创新能力的培养需要教师立足于学生的知识水平和接受能力,让学生用新的构思和猜想去分析和解决实际问题.积极运用启发式和讨论式教学,激发学生独立思考,产生创新意识,培养学生创新思维和创新观念的能力,从而使学生不人云亦云,不千人划一.新课程标准下的数学强调以学生为主,教师为辅.在教学中,教师应给学生营造一种平等、和谐、宽松的环境,培养学生的自主性和差异性；教师应采取个别化、探究性教学方法引导学生学习,尊重学生的主体性,鼓励学生发表不同意见,培养学生敢于创新的意识,唤醒他们尘封的潜质、潜能,诱发他们的创新,使学生获得求真、求善、求美的精神动力,只有在这种环境下,学生才能将老师当作他们中的一员,放开自己,大胆表现,充分发挥他们的主体作用和创新才能.教师要充分发挥“教学相长”的互动互进作用,开发学生自主学习的能力,发挥学生自主自愿的求知欲,使学生爱学习,会学习,与时俱进,开拓创新.
三、改变学习方式,引导学生自我探索,合作交流
传统的教学方式只是把教师的“教”与学生的“学”简单地拼合在一起,强调的是知识的有效传递.而新课程标准指出：学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者.数学课程的一切都要围绕学生的发展,作为“组织者”,教师要有能力组织学生发现、寻找、搜索和利用学习资源,组织学生营造和保持学习过程中积极的心理气氛；作为“引导者”,教师必须能够引导学生设计恰当的学习活动,引导学生围绕问题的核心,进行深度探索；作为“合作者”,教师在课堂上要与学生建立人道、和谐、、平等的师生关系,让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的气氛中受到激励和鼓舞,得到指导和建议,在教学活动中,教师不仅仅是去教,而是也通过双方交流达到被教的目的,学生在被教的同时也在教.这样,就学生而言,也能凸显出其主体性,表现其个性,开发其创造性,只有这样,数学教学的过程才能平等互动、共同发展,才能使教与学达到和谐统一.
四、完善教育评价,科学评价学生,让学生体验成功
传统的教育用一个模式,一个标准去评价每一个学生,过分强调甄别与选拔功能,而新课标明确指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学.应建立评价目标的多元、评价方法多样的评价体系”.注重评价过程对学生发展的促进作用,让学生通过观察、实验、猜测、验证、推理与交流等一系列数学活动,形成对数学知识的理解和掌握,开发学生潜能,培养学生探索精神和创新意识.在评价学生的具体操作中,要尊重、爱护、宽容学生.要把每个学生看成是活灵活现的个体,他们有鲜明的个性,不能用一种模式去规范千差万别的学生,要关注学生在原有起点上的提高,让每一个学生在学习中都能体会到成功的愉悦,公平合理的评价能真正起到激励和促进的作用.
新课程标准下,数学课程的教学已发生彻底的改变.因此,教师在平时教学中必须不断提高自身素养,及时审视自己的教学,不断地探索新形势下的教学方法,有效地激发学生的学习动机,使学生能主动地学,积极地学,创造地学.从而挖掘学生的创造潜能,培养学生的创新意识,有效地促进学生身心和谐发展,真正把新课程改革落到实处.