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在这次国培计划学习中,英语的教学设计课程让我学到了许多.以下是我对这门课程的理解.
1. 英语老师在进行教学设计时,要明白学生的知识学习与运用,是通过老师的指导,自然地输入给学生,再由学生自己的理解到消化,最后由学生自己输出.只有学生自然地输出了,学生才真正学到位了.因此,每堂课的设计要有目标性,每一环节一定要有实在的内容和目标.在常的每节英语教学中,我时刻把握5个环节1.warm-up2. lead- in3.presentation4. Drill5.Consolidation
2. 英语教学设计侧重学生的主体,不是单纯地老师去备课,自己去理解教材,老师设计出来的教学设计要与本班学生的实际情况要联系,那其实也就是我们所说地因材施教.教学设计是教与学的融合,不光只有教,还要顾及到学生学的能力.
3. 教学设计一定要认真地分析,精心地设计,客观地评价,这样才能把英语教学设计落到实处.在进行教学设计时,要考虑到学生,要分析学情,发挥学生的主动能动性,在课堂上做到学生多说,老师少说,让学生自愿说.而不是按照老师的意愿进行教学设计
4. 老师要熟悉教材内容,不光是熟悉本单元,还要熟悉整本教材,要有关联地去分析本单元内容在本教材中的地位.抓准教学目标,不要含糊,目标的最终实现是通过学生来检测的.
学习本课程后,我把自己5月份上的一堂公开课重新进行了教学设计分析,内容是:PEP6 五年级下册Unit4 What are you doing A let's learn 在重新设计这份教案时,我把握本单元在本教材中的地位,重新认识到了这个单元是学生学习现在进行时的第一堂课,如何自然导入,不生硬地让学生理解其意思,把学生五年级的性格特点及班上的学情进行分析.在开始的热身环节,我通过让学生做动作,如:do dodo the dishes. Sweep sweep sweep the floor, 等等.让学生在一开始就感觉到动词,是和本课堂内容悉悉相关地,在呈现方面,我让学生上讲台师生进行互动,很自然的体现出现在进行时的特点.为了顾及到了学生的三维目标,我打算让学生学会合作,在课堂上开展pair work,让学生懂得英语学习不光是学内容,还是要有合作精神.在总结现在进行时语法特点时,我打算引导他们自己总结.