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摘 要：合唱是高中音乐教学不可缺少的重要组成部分.通过合唱教学激发学生的合唱兴趣,培养学生的合作能力、创造能力及协作意识,提高学生艺术审美能力及艺术修养.在新课程理念的指导下,教师应如何实施合唱教学?又应具备哪些基本能力呢?笔者结合自身多年的教学经验对此进行了阐述.
关 键 词 ：合唱兴趣 合唱训练 教师能力
中图分类号：G633.95 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（c）-0249-01
在我们的日常教学与活动中要经常排一些不同类别的合唱,合唱教学是我们高中音乐教学中歌唱模块的重要组成部分.第一,合唱能够培养学生的合作意识.合唱不同于独唱,它的成功是集体努力合作的结果.第二,合唱让每一位同学都在音乐中得到美的享受,感受合唱的快乐.在素质教育的当前,这项工作更应常抓不懈!第三,合唱能发挥学生的创造能力.在合唱比赛中,学生的力量是不可低估的,无论从选曲,队形的排列,表现的形式等方面都常令我们老师惊诧不已.通过合唱比赛,培养了学生的创造能力,激发了他们学习合唱的兴趣.
既然合唱的好处有这么多,那么在新课程理念的指导下,教师应如何实施合唱教学?我感觉应从以下几个方面入手.
1.创造氛围,激发兴趣
教师应该充分利用校园广播、网络等媒体,让学生多听,多唱,多接触合唱作品,创设一个合唱的氛围.还可以组织以班级为单位的合唱比赛,培养学生的团队意识,提高他们学习合唱的兴趣.面对90后的这群思想先潮、思维活跃、视野开阔的学生,精选歌曲教材,是促使学生对合唱产生兴趣的先决条件.那么在教学过程中,学生们唱着自己选的喜欢的歌曲,合唱教学中的很多问题就比较容易解决了,因为那是学生愿意学的歌曲,所以遇到了问题他们自然渴望解决.
2.降低难度,选择合适曲目
选择合适的合唱曲目进行排练是掌握合唱技能技巧、形成合唱能力的有效途径.即选择一些演唱技巧低一点,学生们耳熟能详的优秀曲目,以优化教学内容,促进教学效率,提高教学质量.高中学生还处于变声后期,声音不是很稳定,很难达到成人合唱的要求.因此,非常需要一些适合他们年龄特点的合唱作品.首先,领着学生通一遍教材上所有的歌曲,然后进行调查,将学生喜欢的歌曲做一标记；其次,让学生有意识的去查找一些合唱歌曲；然后教师帮助筛选既可行又是学生喜欢的歌曲,这样在无意识中让学生了解了更多的合唱歌曲.
3.学生指挥,增加其成就感
指挥是一个合唱队的灵魂.现在,很多学生注重个性的发展,很难溶入集体,在演唱时丝毫不顾及别人的声音.因此,让每个学生体验一下指挥整个合唱队的感觉,让他充分领略了“协调、和谐、一致”的真正效果.合唱中团员之间、团员与指挥之间、各声部之间,合作无处不在,和谐是成功的保证.学生在合唱活动中能真切地感受到多声部音乐的丰富表现力,建立与他人合作演唱的经验,培养群体意识及协调、合作能力.
4.科学教学,循序渐进
为了做到合唱声音上的协调、平衡、统一,必须进行一些必要的训练.让学生了解合唱“合”概念,使声音统一,协调；还要培养学生丰富的情感,以情带声,更有美感.下面简要说一下关于声音和合唱表现力方面的训练：
（1）声音训练主要包括呼吸训练、声音位置训练和直声训练,例如先唱“哼”鸣,帮助学生找到饱满,圆润的音色；教他们使用正确的呼吸方法,像闻鲜花一样,把气息吸到腰腹周围；咬字喷吐要结实、有力.
（2）合唱表现训练.
歌唱是一种表演艺术,通过歌唱让学生抓住作品中的艺术形象来感染、教育自己.此关键就是作品中的情感问题,即学生在聆听范唱曲、学唱歌曲、创、编、演的过程中,都要围绕着歌曲所表现的情感进行教学.例：可以让学生有感情的朗读歌词,对歌词情感的理解较旋律的情感理解能容易一些,学生时时刻刻都能沉浸在歌曲的情感中,从而能更好的调动其积极性,更好的表现歌曲.
作为教师,在合唱时应该具备哪些能力呢?又应该注意哪些问题呢?
第一,教师应具备的各项能力.
（1）要有挑选、把握分析作品的能力,老师要考虑全面,对合唱队的总体水平,排练的条件和环境,合唱演出的对象等等要做到“胸有成竹”；（2）敏锐的观察能力包括看和听两大方面.要看合唱队员的情绪、面部表情、肢体动作等等；听合唱训练中整体队员的声音融合程度、音准、节奏、声音强弱等等；（3）指挥作品的能力.向学生交代你作为指挥的手势意图,要让他们知道这样更有利于以后的配合；（4）组建管理合唱队的能力.教师要引导学生了解合唱的基本知识,如声部编制、队形排列、歌唱姿势等,还要了解有关音乐理论知识,如视唱练耳、基本乐理、和声知识等.
第二,分部练习要讲究技巧.
教师在给学生分配声部时,要结合学生自身的特点.让基础稍好的学生,起到带动的作用.避免唱熟一个声部再唱另一个的做法.可以在一个声部训练时另外一个声部进行默唱.练唱过程中如出现某一声部跟不上,教师可用伴奏加强这一声部,帮助这些学生度过难关,达到声音的均衡统一.这样既可以节约时间,又提高了训练效果!
第三,灵活多样的训练方式.
教师应根据学生心理特点,采取多种方式进行练习.例如节奏意识的训练,模唱训练等.还可采取小组唱、师生合唱等多种形式,这样其它学生也可以有机会聆听演唱效果,提高鉴赏能力.教师应该多注意趣味性的教学,趣味性的合唱训练不但调动学生的主观积极性,而且能确保合唱歌曲的顺利完成!
合唱是个循序渐进的过程,只有把各方面准备好了,才会有精美的乐章,这也是我们努力的方向.只要学生在这个过程中学到了知识,感受到合唱的美、合唱的快乐,就是教师最大的幸福.