本站原创为您写英语教学毕业论文和职称论文提供英语教学方面有关毕业论文参考文献格式范文,与更新观念教学相关论文范文集,包括关于英语教学及学习英语及英语教师方面的论文题目、提纲、开题报告、文献综述、参考文献的大学硕士和本科毕业论文，是免费优秀的英语教学论文范文。
教育观念的转变就是英语教改的根本所在,是教材更新、教法更新的前提和关键.基础英语教学必须贯彻“以人为本、以学为本、因学论教、教学合一”的教学理念,让学生在学习过程中得到各方面的发展.为此,教师必须在思想上、行动上实现三个转变：转变观念、转变角色、转变功能.变英语教师为英语教学活动的组织者、学生发展的促进者、课程的开发者和研究者；变以教师为中心为以学生为中心和活动为中心,突出语言学习的体验性和实践性,强调语言的输入量和真实语言实践的机会,促使学生语言知识学习和能力培养相统一、语言的教育与思想情感的教育相结统一、语言智力的开发和语言智能的培养相统一,最终实现“语言、文化、育人”的综合统一.
二、继承与创新相结合
新教材的特点是观点新、内容新、体系新、标准新.因此我们在教学过程中绝对不能墨守成规,必须树立新的教学观念,改变传统的“以教为中心”的教学模式,把教学过程变成师生互相交流、积极互动、共同发展的过程.教师要积极创设学生主动参与、乐于探究、动手动脑的氛围,使教师的教和学生的学相统一,充分体现学生的主体地位,注重对学生的能力培养,指导学生懂得如何获得新知识,掌握获取知识的工具并学会如何根据知识的需要去处理各种信息,教师要成为学生学习的激发者、辅导者和能力个性的培养者.
三、变被动为主动
首先,要体现学习的主动性.如果学生对学习缺乏兴趣,把学习当成一种负担,被动学习,效果会事倍功半.因此,教师要充分挖掘教材中的各种因素,千方百计去调动学生学习的积极性、主动性,做到“课一始,趣亦生”.
其次,要体现学习的独立性.如果说主动性表现为我要学,那么独立性则表现为我能学,因此,教师在教学过程中,应该充分尊重学生的独立性,积极鼓励学生并且创造机会让学生独立地去学习,努力实现“从教到学”的转变.随着时间的推移,学生的独立能力会逐渐增强.
第三,体现学习的问题性.问题是开启任何一门科学的金钥匙.现代学习方式把学习过程看成是发现问题、分析问题和解决问题的过程,因此必须牢固树立问题意识,敢于大胆质疑.对于知识的来龙去脉要多问个为什么,不但要知其然,还应该知其所以然,悟出知识层次间的必然联系,从而激起自己求异思维和创造思维的火花.
四、如何创造性地使用教材
现代英语教学已不再把教材看作是教学的金科玉律,而把它看作是一种教学资源.教材不是“圣经”,教材是可变的、发展的、开放的.根据语言的“输出、输入”规律,课本绝不是教学的全部内容,教材内容必须进行整合,让教材为我所需,为我所用.
在实施语言教学中,教师应“量力而行”.这个“力”就是学生的实际情况；这个“行”就是增减、改编、重组教学内容,使教材服务于学生,而不是让学生适应教材.教师必须摒弃“教教材”的传统观念；摒弃“班班同教材、师师同教案”的局面,树立“用教材教”的教学思想,灵活地、创造性地使用教材,教师可对教材的内容、编排顺序、教学方法等进行适当的取舍或调整,以尽力营造相对宽松的课程环境.教师必须突破固有的思维定式,从更深层次上认识教材和合理使用教材.优化教学内容,提高课堂效率,突出语言的交际性和实践性,才能取得良好的教育教学效果.
五、教师所具备的素质与内涵
面对新教材信息量的增大,教师必须明白“水涨船高”的道理,树立崭新的教学观,要重新审视自己的知识结构,看到自己在各个方面存在的不足之处,下功夫学习新的教育理论,把握新的教学改革动态,注意吸收别人在教学实践中总结出来的先进经验,使自己的专业知识和教育理论知识得到不断充实和完善.另外,新教材特别强调实践性,把综合实践活动列为必修课.缺乏动手实践能力是目前学生共同的弱点,因此,我们要充分利用当地的各种资源,走下三尺讲台,从社会实践中学习知识,感悟生活,不断增加经验,以更好地指导学生的实践活动.要做一个博学多才的教学能手,只有具备渊博的专业知识和实践性知识,在教学过程当中才能高屋建瓴、思路开阔、左右逢源、充满活力.
六、加强英语教学的文化内容.拓宽学生的视野
语言是文化的载体,也是文化的写照.学习英语不仅是掌握语言的过程,也是接触和认识另一种文化的过程,文化因素隐含在英语学习的过程中.说不同语言、有不同文化背景的人,其思维方法、价值观和人格具有不同风格、特点.因此,英语教师要尽量丰富学生的文化知识,拓宽学生的视野,培养学生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力,进而提高其跨文化交际的能力.这不仅可避免学习因“文化休克”造成的交际障碍,而且能使学生接触世界各国的优秀文化,提高学生的文化品位与审美情趣.这样,不仅在语言知识教学中有机融合了世界信息与中国国情,而且能增强学生学习英语的动力,提高他们的学习兴趣,给学生提供真实语言的实践机会.
七、更新对学习评价的认识
传统的教学评价,只是注重学生的智育素质的考查,不利于学生的全面发展.现在我们不仅要关注学业成绩,而且要发现和发展学生各个方面的潜能.评价体系包括学生的学科学习目标和一般性发展目标,如道德品质、学习愿望和动力、交流与合作、创新意识和实践能力等诸方面.我们要采用灵活多样且具有开放性的评价方法,不仅仅依靠笔考作为收集学生发展证据的主要手段,还要关注过程评价,及时发现学习发展中的需要,帮助学生认识自我,建立自信,激发其内在发展的动力,从而促进学生在原有水平上获得发展,实现个人价值.此外,还要将考试和评价方法有机结合起来,全面描述学生的发展状况.改变纸笔测度的唯一手续,应该根据考试目的、性质等,选择灵活多样的考试方法,加强对学生能力和素质的考查.