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国学是中国传统文化精华与当代文化精华相融的学术精髓.幼儿是培养品德、开发智力的黄金期,在这一阶段学习国学知识有助于孩子今后的成长.幼儿阶段的学习通常是以故事、游戏、儿歌等辅助方式来进行学习的,我们要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,把国学教育融入到日常教育中,给幼儿创造一个充满中国传统文化的环境氛围,使得幼儿在这种环境下耳濡目染,养成中华传统美德以及各种良好的习惯.
这里以《三字经》教学为例,谈谈幼儿园国学教学的几个方法.
一、诵读
诵读,是学习经典的主要方法.这里介绍几种诵读教学法：
1.跟读教学法.孩子们跟着老师一句一句地读.教完以后,教师可以请孩子们轮流当小老师领读,孩子们都抢着领读,提高了孩子们学习经典的积极性.
2.对读教学法.老师读前面一句,孩子们接着读后面一句.对读可以是老师和孩子对读,可以两个小组对读,可以两个孩子对读,一唱一和,很有趣味.
3.接龙教学法.把孩子们分成几组,每组孩子排成一排,每人念一句,看哪个组接得牢、接得多.接龙时,孩子们要集中精神专心听同伴读,还要马上接下句,孩子们很紧张但很开心.这种教学法培养了孩子们的合作能力,增强了记忆力.复习时运用这种方法,效果很好.
4.吟诵教学法.即让孩子用吟诵的方法,唱出《三字经》.可以学习中华吟诵学会秘书长徐建顺老师的吟诵方法,或者陈琴老师的吟诵方法,可以教师自己教孩子吟诵,也可以听录音、看视频,让孩子们跟着吟诵.吟诵的时候还可以让孩子模仿古人读书的样子,捧着书,摇头晃脑地吟诵,还可以让孩子们开火车吟诵.吟诵可以让孩子们熟记《三字经》的内容,还可以体会古文抑扬顿挫的韵味,孩子们喜欢这样诵读.
5.找字教学法.学完《三字经》以后,教师随便读出《三字经》中的一句,让孩子们在《三字经》里面找到这三个字.教师读出哪句,孩子们就找出相应的字,看谁找得多、找得快.孩子们找到后,都很高兴,很有成就感.
6.激励教学法.可以组织诵读《三字经》比赛,奖励诵读得好的孩子,让孩子获得成功的体验.或者孩子诵读学习时做得好、在诵读游戏中做得好的时候,可以当众表扬,可以奖励红花,可以发奖状,还可以用最简单的方法――教师对孩子微笑、给孩子一个爱抚的动作等,都能给孩子一个鼓励,激励孩子们继续努力学习经典.
二、 讲故事学经典
1.改编故事.《三字经》里的故事简短,往往只有一两句对白就讲了一个故事.教师在讲故事的时候,如果只是生硬地翻译里面的内容,故事可能一两句话就讲完了.这样讲故事比较枯燥,孩子不感兴趣,不爱听.教师在讲述故事的时候,要进行合理的想象,把原先一两句话的故事对白扩充,增加一些情境、角色之间的对话等.这样,故事的表现力更强,更有趣味,孩子喜欢听.扩充故事的原则是：想像要合理,不能改变故事的原意.
2.讲故事的技巧.（1）故事讲述的时候,重要的地方和关键的地方要重复一下.孩子们在重复听的过程中,增强了记忆,容易让他们记住重要部分和关键部分的内容.（2）讲故事过程中适当地提问和停顿.（3）讲故事的时候,让孩子参与到故事情节当中.比如让孩子帮助故事中的弱者角色逃出困境、为弱者加油.大班的孩子,还可以尝试分角色合作讲完整个故事,有条件的可以全班合作分角色表演故事,效果更好.
三、选择贴近生活、有教育意义的故事适时教育孩子改正缺点
现在的孩子多独生子女,身上有很多这样那样的缺点.教师平时注意把国学故事内容分分类,发现班上孩子有什么问题需要解决的时候,找出国学里面讲到相应内容的故事,讲给孩子们听,于无声处中教育孩子改正缺点.这样,会收到事半功倍的教学效果.例如,现在的独生子女大都被溺爱,有的比较自私,教师就可以选择《三字经》里面孔融让梨的故事讲给孩子们听,给孩子们树立榜样,让孩子自觉改正缺点.
四、利用多媒体辅助教学
现在,在网上已经可以找到很多国学教育内容的图片、动画等等,教师要做有心人,平时注意收集,讲到相关或者相同内容的时候,把切合这些内容的图片和动画展示出来,辅助教学.这样,孩子们可以比较直观地理解国学内容,教学效果显著.除此之外,教师还可以自己制作PPT辅助教学,效果也很好.
五、亲子活动和游戏
亲子活动和游戏一般是在节假日期间幼儿园安排的家长和孩子都参与的与节日有关的主题活动.在国学教育一段时间后,我们还可以把国学主题文艺表演和亲子活动、游戏结合起来,有些表演和游戏还可以教师和孩子们一起参加,还可以邀请部分家长参加,增加教师和孩子、孩子和家长之间的互动活动,会收到更好的教育效果,还可以达到家园共育的效果.
综上所述,幼儿园实施国学教育,把传统文化与日常教育教学结合起来,能使孩子们在潜移默化中了解、学习中国的传统文化,接受中国传统文化,传承中国传统文化,帮助幼儿完善品格、成就人生.