小学高年级作文教学的

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在小学阶段,学生的习作一直是一线教师的一个痛处,一直是家长的烦恼,也一直是社会各界批评的一个“火力点”.教师在教学中觉得学生难教,家长在辅导中无从下手,社会各界标准各异,只取其一,不及其余,更增加了人们对于作文教学的焦虑.于是,作文搞统一标准者有之,辅导班传授技巧者有之,无形之中更增加了作文教学的主要承载者——　学生的厌烦、抵触情绪.“教材无非是一个例子”这句话告诉我们：这个例子只是编者的选择,未必适合于你.“听、说、读、写”四个字虽然简单,但指向非常明确,落脚点在写.同样,“通往广场的路不止一条”,要求我们教师必须紧紧结合时代的发展,结合学生的需要,结合作文教学的现状,进行不断的探索.

在自己的日常教学中,我常常在思考：作文到底是谁来写,是教师是家长还是学生.写作的内容和技巧到底哪个更重要.经过一段时间的探索,取得了一些效果.在整个过程中,注重从两方面进行.

从小入手,从生活入手,奠定作文的坚实基础.作文之所以难写,其实一个重要的原因就在于素材的收集、整理与优化.叶圣陶先生说：作文就是说话,一是要有话说,二是要有话好好说.没有话题,自然写作文就属于无源之水,无本之木.在教学中,通过“积累素材小本本”,“小小话语角”,“小擂台”三个环节　,唤起了学生的热情,取得了一定的效果.“积累素材小本本”　在学期初,要求每一名同学准备一个自己喜欢的小便携本,样式不做限制,但是要求质量一定要好一些,便于长期保存.

在准备的过程中,发现男同学的本子朴素一些,女同学的更美一些,大家围在一起,叽叽喳喳说个不停：本子好不好看、好用不好用、价钱合不合适等仿佛他们之间突然有着说不完的话,就连平常不爱说话的同学在一旁也是频频点头,若有同感.尝试一开始,就有了良好的开端.接着,要求同学们发挥积累本的作用,围绕自己的所见所闻,把它记录下来.以前,对于学生提的要求过高,要求达到多少字以上等,受到学生的抵触.这次降低了要求,可以以父母的一句话、看电视的一个镜头、超市中最惹人注目的物品为内容,也可以写写家中的花花草草,还可以写写新闻事件.记录的形式也有所改变,你可以完整记录,也可以是关 键 词 ,还可以是一句经典的话语.总之一句话,只要你把它积累起来.

王同学记录最简洁：关 键 词 ,李同学最规范：经典记录,各有特色,各自用自己的方法记忆了生活的点滴.科学研究表明：由听、看到说是要经过人内语言的转化,这个说字很重要.为此,第二个环节我开展了“小小话语角”,要求同学每天到校后,利用五分钟的时间,找两个以上的同学进行交流.交流的主题就是自己的记录,交流期间,讲述者要说清楚,倾听者要表态,两者相互交流互动,愈热烈愈好.以前,到班级要学生读书,学生的悄悄话说不完,颇为头疼.这样一来,化暗为明,一举两得.到了课堂,纪律也明显好转,倒是一个副产品.经过一段时间,发现交流者呈现固态化.不同的人不同的表达,不同的表达不同的效果,没有比较,怎能提高.于是,我要求同学要不定期进行转换.学生在更多的交流中逐步了解了表达方式的选择.

第三,采取小擂台形式,把自己的感受用一句话写出来,大家评一评.一周一评、两周一评,随机而定,效果反馈及时,更重在学生自在的“民间互评”.来自于学生的民间互评更有效激发了大家的斗志.谁的话最有意义,谁的话最深刻,谁的话更个性等就连写作文最难的同学也有佳句连发.大家你追我赶,不亦乐乎.在整个环节中,学生在不知不觉中进行了作文素材的积累,经历了材料的选择,语言的组织、使用与挑选.“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张”,有了坚实的积累,有了生活的感悟,自然而然,就有写作的流畅.再辅之以教师、家长方法的指导,作文不再是难以逾越的鸿沟.

从大探索,感受世界的广博,建立独特的视角.学生习作,难的是平中有新,难的是立意独特.为此,做过多种尝试：对学生进行文章的多种解读,专门进行立意方面的指导等等,但是效果不够明显.一次在教学研讨中,听到国外学生作业中关于小论文的做法,觉得值得借鉴.高钢教授说：“他们没有让孩子们去死记硬背大量的公式和定理,但是,他们煞费苦心地告诉孩子们怎样去思考问题,教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法.”　对我启发很大,决心尝试一番.于是,经过一段时间的准备,尝试着进行相应的学习活动.在自己的组织下,对学生由扶到放,提高学生的综合素质有很大帮助.在整个过程中,专题学习十分必要.由于学生在此之前没有接触过此类学习,处于知识的盲区,必然会对此不了解.通过专题学习了解国外的同学是如何做的,产生这种行为的背景,这种学习方式的优点等,使之能为学生了解乃至接受.同时,在城市学校中,这种学习的物质条件已经具备：电脑、互联网已经在绝大多数家庭中得以普及.学生进行此类学习最大的问题：资料问题已经得到全部或者部分解决,而家庭中父母对于此类举措亦是非常支持.原因在于：学生对于网络世界的痴迷往往令家长无所适从,接触网络孩子往往沉迷于网游世界,学习滑坡,影响身体的健康发展；拒绝网络,不利于孩子的今后发展,处于两难之中.而小论文形式的推出,则恰恰弥补了这个空间,因此受到家长的欢迎.取得学生、家长的认可支持,走出了可喜的一步.然后,学习他们的方法,介绍比较好的案例,给学生以初步阶段的指导、模仿.然后,按照一定的步骤,逐步进行学习.经过一段时间的实践,参与的同学往往能够运用独特的视角去看待问题.

总之,在新的形势下,只有我们紧跟时代,不断改变我们的教育教学策略,提高运用教学策略的水平,才能培养出符合时代要求的优秀学生.