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杜牧说：“凡为文以意为主,以气为辅,以辞采章句为之兵卫.”“意在笔先,故得举正闲暇.”杜牧所说的“意”指的应该是文章的主题,他的观点中的“主”和“先”应该说在写作一篇作文时对文章主题的思考是第一要素,是应该优先考虑的.而“主题”有新颖和陈旧、深刻与浅薄、高雅与俗气、雄奇与平淡之分.即这里的“主”和“先”必须要新,然后再去考虑文章的结构、语言等其他要素.
学生写作中怎样去追求主题的创新呢?
一、在自我中渗透感情,让主题新颖、深刻
学生写作文的最大弱点是“随人脚后行”,因为他们缺少生活的感受,或者说在观察生活时未能把感情渗透进去,只是对生活的所见进行照片式的复合,那么怎样才能使文章的立意提高呢?在辅导学生写作时,我务必要求学生追求“我以我手写我情”的写作境界,在日常小事中挖掘新颖、深刻的主题.
随笔《父亲的奋斗史》,要求学生不能仅仅记录父亲的事情,而是在新颖与深刻的主题上下功夫,在表现手法上独树一帜.我要求同学的构思必须要有创意,可写父亲工作中的酸甜苦辣,可写父亲的内心独白.但总体上不仅要写出父亲奋斗历程,更要有孩子对父亲的感激之情.教师的指导是独具一格的,学生在教师的引导下,充分发掘情感因素,把自己对父亲的感情凝注于笔端,使自己做到有感而生,有感而发,且对父亲的种种行为有恰如其分的评价.在写作过程中,许多学生采用葫芦式的结构,把一连串的故事用蒙太奇的手法表现出来,这种表现手法更是新颖独特,赢得了教师与读者的赞赏.
作文总是要抒发自己的真情实感的,否则再好的立意都是空洞的.在中日“钓鱼岛”事件中,学生的爱国热情高涨,普遍学生关注的是国人抵制日货的行为,街头游行的行为,并且也写了许多以爱国为主题的随笔,但内容真切、深刻的少.施艺谐同学在对社会上种种抵日行为的思考的基础上,发现真正在抗日第一线的海监、渔政等部门的工作人员身上那种为了大家而不顾小家的牺牲精神.并且在读了老舍的《四世同堂》以后,写下了一篇立意深刻的读后感《国与家》.在文中她写道：“艰苦了八年,抗战了八年,顾国不顾家八年,北平终于迎来了光明而幸福的一天.很多人死去了,那是为了更多人看见希望.瑞全、高弟、钱伯伯回来了,胜利来了.正如那个日本老人预言的那样,日本人终于食了自己的恶果”.“是的,在现在的时刻,顾国不顾家的无名英雄很多,他们为国也是为了家,向英勇的在钓鱼岛前线巡视的海监、渔政英雄们致敬!”
作为一名语文教师,在作文教学过程中,积极地指导学生观察自己的生活,思考自己的生活,品味自己的生活,从而在日常小事中挖掘出深刻、新颖的主题来,确立自己的是非观、善恶观.能够引导学生总结自己在生活中、学习中、成长中的成败得失,规划出自己未来的人生之路.那么他的作文教学无疑是成功的.
二、在思考中寻求创新,让主题出奇不意
立意不仅要追求新颖,而且要追求深刻,要能体现时代精神,在中、高考作文评分标准中,都有创新分.这样作文的主题不仅要追求新颖,更要追求“亏他想的出来”的效果.
要让学生的作文出奇,既要有奇思、奇路,又需要有独特的感受,能反映出事物的本质和主流,在文章中树立一种正气,树立一种大气,发现别人不理解或理解得不深刻的思想.在人人皆知的生活素材中,深入挖掘出与其他学生普遍表现的主题不一样的观点.
现在学校有贫困生,有厌学者,这两类人在学校占有一定的比例,对于这两类人,是见仁见智,评价各不相同.为了解剖这两种现象,我首先让同学们去调查贫困生的现状,让他们用心去感受,去体会一下贫困生的心态,然后根据这些现状,加上自己的感受向社会发出呼吁,在此基础上据此题材,写出一系列的作文来,可以讴歌伟大的祖国,讴歌我们的时代,讴歌我们青少年一代,也可以用贫困生的口吻写出自己所获得的温暖,这就是立意的大气、正气,这也就是深刻之所在.
当然,对厌学现象,我们可以从另一个侧面去探索,把一些辍学者打工的经历加以勾勒,对他们梦断美好城市的经过进行心灵的剖析,使学生从中发现现实生活的艰难坎坷,发现梦想与现实的大相径庭,意识到没有知识,没有技能,要想在社会上立足是多么的艰难.通过这样深入的调查分析,学生就能站在高于一般人的角度认识生活,再在文章中充满地向厌学者提出忠告,这种融情感、告诫于生活之中的文章就能起到震聋发聩的作用.而且文章一写出来,人们就觉得不仅新,更是奇.
这里所说的“标高和逐奇”是为了巧妙立意,使文章在真实、真情、美感等前提下,充分挖掘学生写作思维的深度,写出文质兼美的文章.立意的创新,无论是对正确人生观、价值观的养成,还是对写作能力的提高,都有着现实的意义.相信在教师的指导下,我们的学生会迎着困难上,坚定地去探索、去实践,一定会取得丰硕的写作果实.