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【摘 要 】本文通过分析中职美术教学中对创新思维培养存在的主客观问题,提出从教学方法、教学内容、教学形式进行综合创新改进,并提出创新思维培养的具体方法,为学生创新思维的培养和中职美术教学模式提出新途径.
【关 键 词 】创新思维 中职 美术教学
【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）10-0211-01
创新作为事物发展的源动力,是国家发展和社会进步的重要内容,也是教育的最终目的.对于学生创新思维的培养,不仅是教学方法的改进,更多的是教学理念的转变,应把创新思维的培养当作教学体系的重要环节,中职美术教学也应如此.在中职美术教学中,在尊重教学规律的基础上,要对教学方法、教学内容、教学形式等方面加以综合的创新,使学生的创新能力得到充分的提升.
一、创新思维培养中存在的问题
中职美术教育在长期的教学过程中,一直没有受到相关部门的重视,作为辅助学科,处于很尴尬的地位,既无法达到良好的教学效果,又无法培养出优秀的人才队伍.而从整体来讲,中职教育作为我国教育培养体系的重要组成部分,是我国专业人才的主要培养基地.中职美术教育对于人才美术素质的培养有着重要的意义,但在实际教学中,却被认为是可有可无的学科,这也使中职学生在综合素养上,缺少了对美术的欣赏鉴别能力,更缺少了艺术的创新能力,这些都是由于教学上的缺陷所造成的,也制约着我国中职教育整体的发展,使众多中职学生享受不到教育所带来的提升.而造成问题出现的主要方面有：第一,教师本身.中职美术教学教师由于自身缺乏创新的意识和动力,无法做到以学生为本的教育宗旨,就很难引导学生树立创新意识,学生的创新思维就无法形成.同时,教师由于受到主客观的原因,在授课期间墨守陈规,不敢大胆地去尝试新的教学方法.第二,学生本身.学生在课堂教学中,无法发挥出自主能力和丰富的想象力,导致创新思维的匮乏.在教师教学过程中,要让学生对美术发挥更多的想象,激发学生的学习热情,鼓励他们扩展思维,逐步培养创新意识.第三,教学方法的禁锢.在实际授课过程中,教师只注重学生对美术简单技巧的教学,不给学生过多的个人发挥机会,这就使学生的创新意识减弱,对于美术知识只是一味的接受和学习,不会展开适度的联想和创新,也成为学生进一步发展的瓶颈.这些在中职美术教学中存在的问题,进一步证实了在实际教学中,教学和学生在教育观念上的滞后,限制着创新思维的培养,也阻碍着学生综合素质的提升,所以,解决当前面对的问题已成为当务之急.
二、创新思维的培养方法
1.转变教育理念
对于学生创新思维的培养,教师应该是一个引导者,在教学过程中,充分调动学生的想象力,对原有的知识进行创新.而这些活动开展的前提是教师必须本身具有创新意识,能够根据实际教学和学生的状态,进行恰当的创新,形成新颖、高效、独特的教学方法.这就需要教师转变教育理念,通过不断地对教学方法和技巧进行总结分析,创造出适合实际授课的方式,达到教学内容与形式的创新.在实际教学中,教师不仅要从自身树立创新意识,还要鼓励和引导学生培养创新思维,让他们成为课堂教学的主体,对于美术教学内容进行大胆的提出问题,并解决问题,使课堂成为创新意识的汇聚地.在创新意识培养的同时,要积极学习先进的科学理念,充实自己知识储备,更新传统观念,成为与时俱进的创新思维践行者.
2.增加实践教学
单纯的理论教学使学生很难体会到知识的实际运用效果,也无法提出合理的创新.中职美术教学是一门实践操作性很强的学科,所以,在教师授课中,要双手齐下——理论教学与实践教学并进,增强学生的美术运用能力和实践操作水平.在中职美术教学中,通过对学生对美术的基本知识和技能的教授,逐步提升学生对美术的鉴赏能力,在实际教学环境允许的情况下,更要结合学生的学科特点,开展有针对性的实践教学,让学生完成创造性很强的实践活动,从而培养学生的创新思维和动手能力.在学生美术技能的培养过程中,教师要引导学生不断探索的精神,对每种美术作品的风格和技巧进行分析,并思考如何与自身风格进行融合,形成创新性很强的艺术作品.只有在教学过程中,不断激发学生的潜力,通过理论与实践的交叉教学,扩大学生的思维宽度,在实际操作中自发进行创新,提高实践动手能力,形成务实精神,能够切实把知识运用到实践中,并根据实际情况对知识进行必要的创新,达到最好的效果.
3.完善教学体系
中职美术教学由于长期受到冷落,在发展过程中,没有形成一套完整的教学体系和评价体系.通过教学体系的完善,把创新教学当作教学的重要目的,突出美术教学的个性特点,使直观效果更多的突出思想的存在,提升中职生的审美观和创新意识,使教学能够出现更多好的成果.同时,教学成果的衡量,需要一套完善的评价体系,成为教学成果评定的标尺.通过建立完善的教学评价体系,不仅可以激励教师能够进行更好的教学活动,还能对学生的成长发展做出客观的评定,有利于创新意识在教学中的运用,更有利于学生创新思维的培养,以及实践运用能力和动手能力的提升.
4.激发创新思维
中职美术教学的主要形式,是让学生欣赏经典的美术作品.而在欣赏的过程中,也是学生思考的过程,每个学生对于艺术品都会有自身的见解,也是对艺术品所表达内容的再创造.学生通过结合自己的生活阅历和思维方式,结合自己的审美观念,对艺术品进行解析再现.这个过程就是学生创新思维的体现.在上课过程中,教师要敢于突破固有模式的限制,运用多种教学手段,结合多种教学形式,扩散学生的想象力,激发学生的创新意识,根据学生的个性特点,因材施教,使学生的优点得到最大化的释放.而学生创新思维培养的前提,是需要学生能够大胆地进行想象,并提出自己的见解,这也是中级美术教学的重要突破口和难点所在.
激发学生创新思维的重点在于教师的课堂引导,这就要求教师在课堂前,应该充分了解和掌握教学内容和目的,运用各种灵活的教学方式,即让学生学到知识,又能使学生通过创新,把知识转化为实际运用.在课堂中,应以学生为主体,尊重和鼓励学生提出自己的观点,形成活跃、自由的上课氛围,使学生的创新思维能够自由发展.
中职教育作为我国教育体系不可缺少的环节,承载着社会人才培养的重要责任.在未来发展道路上,要把学生创新思维的培养当作首要目标,提升学生综合素养,增强学生的实践创新能力.同时,中职院校应积极探索新的教学方法,更新教学理念,为社会输送更多优秀的专业性人才.