《特别的作业》教学设计

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【教学目标】

1.运用综合识字的方法,认识本课的5个生字,会写8个生字,培养学生独立识字、合作识字的能力.

2.正确、流利、有感情地朗读课文,使学生感受语言文字的优美,培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情.

3.体会小丽的话,增强环保意识,培养独立思考的能力.

【教学难点】

理解课文内容,增强课文环保意识,培养他们对大自然的热爱之情.

【专项训练】

看图写话,描写春天的景色,训练学生的写话能力.

【教学准备】

生字卡片、多媒体课件.

第一课时

【课时目标】

1.采用多种识字方法,认识本课的5个生字,区分同音字“代”“带”,指导书写“作”“昨”两个生字.

2.理解课文内容,培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情.

【教学流程】

一、导入新课

1.教师书写“特别”两个字,提问：“谁认识老师写的这两个字?”学生回答并领读.师：“哪位同学知道‘特别’是什么意思呢?”（特别就是和别的不一样）

2.教师板书课题,学生齐读课题.

【设计意图：直接进入新课,把学生带入课文中.】

二、识字学词

(一)自主识字学词

1.自由读课文,圈出不认识的字词.

师：同学们自由读课文,遇到不认识的字怎么办呀?（问老师和小伙伴,查生字表,联系上下文猜一猜等）

2.教师巡视并指导读文,师生交流.

(二)交流自学情况

1.多媒体出示生字、词语,学生用自己喜欢的方式读词语.（接火车读、同桌轮读等）

2.学生汇报识字情况.师：同学们,你们发现了什么?“带”“代”读音相同,你怎么区分?怎么组词?（学生回答）

(三)指导规范书写

1.大屏幕出示田字格中生字,指名读,齐读.

2.用生字组词、扩词、造句.

3.引导学生观察田字格中生字的占格位置,师重点指导“作”“昨”两个字.

4.教师巡视,个别指导.小组内展示学生写的字并互相评价.

【设计意图：初读课文,让学生用自己喜欢的方式读,激发学生的阅读兴趣.由浅入深地进行写字指导,加强识字效果.】

三、熟读感知

(一)学生自读

1.师：我们刚才学的生字宝宝藏进课文里,大家赶快找到他们,并再读课文.读后告诉大家你读懂了什么?

2.用不同的方式朗读课文.（小组读,个人读,分角色读,同桌读等）

(二)合作交流

师：刚才老师看到同学们读得很认真,大家从课文中读懂了什么?

1.我知道了特别的作业是什么,小丽的画很漂亮,这份作业很特别,因为她爱护了花草树木.（出示课件：玉兰花）

2.小丽做得对,我们要向她学习,爱护花草树木,不破坏花草树木.

3.小丽的作业和大家不一样,说明她爱动脑筋.

等

4.师：同学们,真棒!收获可真不少呀!小丽的作业最好,但其他小朋友也并不是故意破坏花草树木,只要以后不再做了,他们也是最棒的.

(三)展示收获

1.教师展示有关春天的图片,学生运用书中语言说说图片内容.

2.师小结：春天那么美丽,人人都很喜欢,我们要爱护大自然,与大自然做朋友.只有这样,春天才会更美,大自然才会更美.让我们做绿色的环保小卫士,让春天永远美丽.

【设计意图：教师从学生已有资源入手,通过自读、感悟、思考、尊重学生体验,在互动中焕发他们独立思考的能力,达到教学目标.】

【板书设计】

特别的作业

小朋友：红红的桃花 嫩嫩的桑叶 细细的柳枝

小丽：一幅画

（爱护花草树木）

第二课时

【课时目标】

1.巩固识字效果,回顾课文内容.

2.专项训练,看图写话,培养学生的写作兴趣,提高写作能力.

【教学流程】

一、复习回顾

1.出示词语,认读.

2.指名读文.思考：为什么小丽的作业最好?

二、专项训练――看图写话

(一)学习语言

1.有感情的朗读课文第二自然段,完成练习：

（1）在括号里填上恰当的词语.

（ ）的桃花 （ ）的桑叶 （ ）的柳枝 （ ）的小草

（2）照样子,写句子.

例：今天,小朋友有的带来了红红的桃花,有的带来了嫩嫩的桑叶,有的带来了细细的柳枝,还有的等

（ ）,（ ）有的（ ）,有的（ ）,有的（ ）,还有的（ ）.

2.学生完成汇报结果.

3.展示检测,每组请一个学生读一读自己写的句子.

4.师：大家做得很好,通过这些表示颜色的词语、排比的句子,我们感受到了春天的美丽.

【设计意图：以课文为基础,了解词语对景色描写的作用.】

(二)尝试运用

1.课件视频欣赏美丽的春天.思考：你看到了什么?听到了什么?

2.学生汇报,教师整理.

春天到了,（ ）的桃花开了,（ ）的小草绿了,（ ）的柳枝发芽了,还有小鸟在枝头（ ）地叫着.小朋友来到田野里,有的（ ）,有的（ ）,有的（ ）,还有的（ ）,大家玩得真高兴!

3.教师指导学生完成写话训练.

4.展示检测.

（1）班内展示：每组选一名代表,展示完成的习作.教师点评.

春天到了,（红红）的桃花开了,（青青）的小草绿了,（嫩嫩）的柳枝发芽了,还有小鸟在枝头（欢快）地叫着.小朋友来到田野里,有的（放风筝）,有的（画画）,有的（做标本）,还有的（捉迷藏）,大家玩得真高兴!

（2）同学之间进行交流,互相谈感受.

【设计意图：学生观察汇报、交流,提高写话能力,培养写作兴趣.】

三、展示检测

谈谈你通过这两节课学会了什么?

【板书设计】

美丽的春天

（ ）的桃花（ ）的小草

（ ）的柳枝（ ）的春天

（作者单位 陕西省渭南市临渭区闫村镇申郭小学）

?编辑 韩 晓