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审计实践教学目标
审计实践教学的目标包括：首先,通过审计实践教学使学生能够运用理论教学中所学的知识分析具体的案例.学生应能够综合运用财务会计、管理会计、财务管理和审计学的知识来制定审计计划、制作审计工作底稿、发现问题、得出审计结论并编制审计报告.其次,通过审计实践教学使学生学会审计的手工操作.懂得实际运用各种收集审计证据的方法,如抽查凭证、审阅凭证等.再次,通过审计实践教学使学生能够操作审计软件.能够懂得使用审计软件进行审计测试、发现问题等.最后,通过审计实践教学培养学生解决问题的能力、团队合作能力、人际交往能力和良好的心理素质.
审计实践教学策略
(1)审计实践教学的内容.具体包括课程实验、集中模拟实验、暑期社会实践.审计课程实验要求讲授理论课程的老师在讲完每一个知识点之后,对学生进行实验指导.例如,在讲授完审计证据之后,指导学生进行收集审计证据的实验.课程实验的主要内容包括：指导学生制定审计计划,即审计策略和具体审计计划；指导学生收集审计证据和分析审计证据；指导学生制定审计工作底稿；指导学生撰写审计报告；指导学生撰写审计工作总结；指导学生进行简单的审计软件操作.审计集中模拟实验就是在审计理论课程讲授完之后,专门安排一段时间在审计实验室中指导学生进行综合的审计模拟实验,解决理论与实践相脱节的问题.这是一种校内实习.集中模拟实验的主要内容包括分析复杂的审计案例；审计全过程的操作,熟悉运用审计软件；对被审计单位进行风险评估；设计控制测试和实质性程序.在暑假期间,安排学生进行各种与审计有关的社会实践,例如到审计机关、会计师事务所和公司的审计部门实践.学生也可自己找实习单位.这样学生便能真正地步入审计环境,接触真实的审计活动,在实习中学习审计.
(2)审计实践教学的形式.教学形式是指教育活动的存在与教育活动得以运行的表现形式(胡海德,2006).美国教学设计专家肯普(J.E.Kemp)提出了三种教学形式：集体教,学的形式、个别学习的形式和小组教,学的形式(袁振国,2005).审计实践教学的教学形式应为小班教学、小组讨论、个别指导、学生动手.审计实践教学要求学生自己动手,这与理论教学完全不同,理论教学主要是老师讲、学生听,在审计实践教学中主要是学生动手,老师只是在旁边指导,或者在进行实验前做一些指导,之后完全由学生自己安排时间做实验.个别指导在审计实践教学中很重要,老师应给予学生充分的指导.一位老师指导学生做审计实验的学生人数直控制在20人以下.
(3)审计实践教学的方法.法国的德雷维伦(Drevillon)对教学方法进行了严格的科学研究,提出了五种教学方法：灵活而主动的方法、系统而主动的方法、灵活而强制的方法、系统而强制的方法和混合方法(袁振国,2005).审计实践教学的教学方法灵活、多样,不同的教学对象、不同的实验内容会有不同的教学方法.在审计实践教学的教学方法上.教师应不断的研究、尝试和创新,让学生在审计实践教学环节充分地掌握审计的实际操作和分析实际问题的技能.在审计模拟实验中要运用演示法、观摩法和案例分析法等.要以案例、真实数据为基础进行演示、分析,让学生积极参与、积极讨论,并在此基础上进行演绎、推理、归纳、渗透、分析和综合,训练学生的思维.
(4)审计实践教学的手段.教学手段就是教师通过何种载体将自己的意识传达给学生.一般来说,教学手段有听觉、视觉和触觉手段等.听觉、视觉和触觉手段又各自有不同的具体手段,随着社会的发展,人们不断发明新的教学手段.在教学中可运用不同的教学手段,以达到最有效地传达教师的意识.在选择教学手段时,要考虑该种教学手段传输信息量的大小、信息保真度和易接收程度.教学手段有很多,传统的如各种非言语符号系统、语言文字符号系统、黑板和各种活页资料等；现代的如幻灯机、录音机、投影仪和计算机等.审计实践教学采用的教学手段主要是手工资料、计算机和投影仪.手工资料如一些模拟的公司账本、会计凭证和审计工作底稿等等,计算机主要是用于操作一些审计软件,投影仪用于演示审计软件的操作.当然,审计实践教学也用到语言文字符号系统和黑板,但这不是主要手段.审计实践教学也可使用电视机和录像带来传达审计的具体操作程序,如通过电视机观看现实中审计人员的操作过程.总之,审计实践教学的教学手段多种多样,教师应根据教学的内容和教授对象等因素选择最优最有效的教学手段.
(5)审计实践教学的考核方法.审计实践教学考核方法是教学策略中不可或缺的一部分.没有考核就无法了解学生掌握知识的情况；没有考核就无法知道教师的教学效果；没有考核学生就不会认真地对待学习.科学的考核方法能够使学生巩固知识,能够使学生学得更好.审计实践教学的考核应该从一元的价值认知发展到多元的价值评价,应该注重考核学生掌握知识和运用知识的能力.考核内容主要有审计计划的制定、审计重要性水平的确定、审计证据收集计划、审计报告和审计软件的使用等.审计实践教学的考核方式可采用以下方式：重点考核实践成绩,卷面理论考试成绩与实践考核成绩的比例为3：7.或者完全采用实践考核；平时实验的考核,要求学生平时多做审计实验,教师定期检查学生平时的实验情况,作为平时成绩的打分依据；上机考试,要求学生使用审计软件完成某些审计活动；口试,针对学生的实验结果进行质疑,要求学生当即回答,考核学生对实验的熟悉程度和理解程度；暑期社会实践考核,要求学生在暑期进行审计社会实践,如到会计师事务所、公司内部审计部门实习,或做一些调查,结束后将实践内容向老师报告,老师根据学生实践情况打分.
审计实践教学师资培养
审计实践教学建设离不开师资的培养.审计实践教学的教师应该具备理论与实务知识.因此,要实施审计学教师实践能力培养制度,尤其要对中青年教师进行培养.具体可从下述渠道对审计学教师进行培养：实行青年教师指导制度,由具有审计实践经验的教师指导无审计实践经验的教师；鼓励无审计实践经验的教师到会计师事务所、审计机关、企业内部审计部门实践,这需要学校与实务界有密切联系,创造教师到上述单位实践的机会；定期邀请审计实务界专家来学校讲学,并与教师交流座谈；派部分教师到审计署培训中心、审计科研所、会计师事务所等部门进行培训,培训内容包括审计实务操作、审计软件使用等.