作文教学点滴之见

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【摘 要 】作文要让学生通过多角度观察、自主地、创造性地练习,激发学生的写作兴趣,使学生的思维能力、想象能力、表达能力得到提高,这种教学模式,可以使学生有效掌握作文的方法,从而提高写作水平.

【关 键 词 】范文引路 生活片断 观察 想象 活动 思想 评析

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）10-0084-02

作文教学是语文教学的重要组成部分,作文教学就是要唤醒和呵护学生的生命意识,然而,对大多数小学生而言,作文却又令他们头疼,动起手来,总觉得笔不好使.就作文教学我有如下粗浅的观点：

一、抓范文引路

要激发学生的写作兴趣,教师必须带头写好“下水文”,这样,指导写作时,才能做好“有的放矢”,真正给学生有益的帮助,解决“如何写”的问题.如在教学写家乡的风味小吃时,我写了一篇范文,并且用儿童的语气读给学生听时,学生感到格外惊喜、亲切,而且垂涎三尺,然后让他们说一说这篇文章的特点,学生从形、色、香、味谈起,从而激发他们的写作,这样就起到了水到渠成的效果,学生知道这篇文章怎么写,每一个学生写出来的文章都算佳作.

二、抓生活片段

写作是运用语文文字进行表达和交流的方式,写作教学应贴近学生实际,让学生易于动手,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.

一次,学校号召全体师生为本校一个得白血病的孩子捐款,在班会课上,我向学生介绍了这个孩子的病情后,饱含深情地说：“同学们,你们要知道,她才12岁呀!如果钱不够,那她就不能去大医院治疗,那就意味着她永远失去了生命.如果我们每个同学都伸出友谊之手,为她捐1元、几元、几十元等,那她就有可能得救,否则等”说到此处,我的心里也酸楚楚的,声音哽咽了,学生完全被感染了,一个个把眼睛睁得大大的,一点声音也没有.“老师,现在可以捐钱吗?”同学们纷纷捐款,捐完款后,我立即让学生以《捐款》为题写一片段,学生写得很感人,写出了自己的真情实感.

三、抓观察日记

兴趣是学生学习作文的强大动力,孔子说：知之者不如好知者,好知者不如乐知者.兴趣是写作的源泉,写日记同样需要兴趣,当学生对观察产生了兴趣,能把观察到的写进日记之后,才能主动地、自觉地把看的、听到的、想到的、做到的写下来.刚一开始,学生的观察能力比较差,每天的日记只能写三言两语,观察的角度也很窄,观察的方法也有局限性.不管学生观察的如何少,写得多少,只要是亲自观察到的,都给予鼓励.四年级学生写的静态物,简单的一件事较多,五年级在此基础上写动态物并能展开想象,六年级学生日记内容广泛,想象丰富、观察事物细致,且到了五、六年级学生对观察逐渐产生了兴趣.再要求学生在观察中做到准确、细致、透彻.

如有一位同学在日记中描写芒果：开头仿佛一个大逗号,外皮像苹果的皮,只不过比苹果皮稍厚一些,在芒果的前头就是圆滑的地方比较黄,而在尖头的地方比较青,写完外形,这位同学又尝了尝,“我上去就是一口,哇,好酸呀!差点把我的牙齿酸掉!”这同学的日记由于平时做到观察广泛,因此,日记内容真实、具体、生动.

四、把想象续编

孟子曰：“引而不发,跃如也.”这“引而不发”确是良法,如我在指导学生续写《爱之链》时,是这样启发学生想象的：“女店主对乔依说‘我们一切都会好起来的’,你觉得,他们得到老妇人这笔钱后,生活起什么样的变化,请你以《生活会好起来的》为题,让你们为他们描绘美好的明天.”学生进行了丰富合理的想象.有的学生想象,他们夫妻得到这笔钱后,扩大自己的店面,生意做得红红火火,日子过得幸福、甜蜜.这丰富多彩的想象多合情合理,即发展了学生的发散思维,又激发了他们的写作兴趣.

五、抓活动素材

“生活是写作的源泉.”学生只有亲身参加各种活动,在活动中留心观察人和事,才能写出内容充实,感人至深的好文章来.为此,在教学中,首先,我利用校园这块阵地,根据儿童的年龄特征,设计了许多有趣的活动.如“设计动画墙”、“教师美容师”、“欢乐新年”、“班级板报”、“参观校园”等,在活动中,指导学生参观和分析周围的事物,帮助学生积累丰富的写作材料,让学生感到有内容可写.其实,让学生走向社会,做社会生活的有心人,随时随地留意人们的一言一行、一举一动,善于捕捉社会活动中的热点、焦点问题,使他们在领略大自然的美好风光,体验大自然的绝妙情韵时,产生一种强烈的写作冲动,用“冲动”冲出作文.

六、抓思想实际

有一次,有个学生给我留了一张条子：“老师,我以后不去扫马路,擦护栏了,妈妈也叫我别去等”这种不愿参加公益劳动的思想苗头与当前部分学生只愿“人人为我”,不愿“我为人人”的心理状态是一样的.针对这种情况,我就将作文教学与“让精神世界更美好”的读书读报活动结合起来,引导学生关注青海玉树地震,让学生知道这次地震,全国人民团结一致、众志成城,纷纷向灾区捐款、捐物,有许多志愿者都是不计报酬、奔赴灾区,这次大难涌现出无数的英雄,真是可歌可泣,并展开讨论,我又让同学们写信给这个同学母亲的作文训练,收到了良好的效果.

七、抓评析作文

常言：“文章不厌百回段.”在作文教学中,我除了培养学生作文兴趣,指导写作技巧,要求学生勤动笔外,还认真组织学生评议作文.实践证明：让学生参与作文评改,培养学生作文自改能力,可以解决传统的作文评改方法所存在的种种问题.

对于学生自改作文,我们应从整体着眼,具体提出从以下三方面去修改：①从思想内容方面修改.看看自己的作文是否符合题目的要求,中心思想是否明确,选材是否能突出中心,观点是否正确、鲜明,叙事是否完整.②从表达形式方面修改.看结构安排是否合理,详略是否得当,首尾是否得当,过渡是否自然,格式是否正确等.③从语言文字方面修改.看用词是否得当,语句是否通顺,标点是否正确,是否有错别字等,书写是否清楚.

总之,学生通过多角度观察.自立地、创造性地作文,使学生的思维能力,想象能力,表达能力得到提高,这种教学模式有利于学生掌握作文的方法,大大提高写作水平.