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1.全面提高听、说、读、写的能力

英语教学远非简单的词汇和语法教学,它是一门具有丰富内涵的语言,要想真正提高学生的英语水平,大量的听、说、读、写训练必不可少.

1.1 借助原版英美影片,让孩子们在试听中学习纯正、地道的英语.

英美原版电影画面精美,故事情节曲折动人,经典对话原汁原味,是生活的浓缩,能震撼学生心灵,从而充分调动学生的眼、耳、大脑去积极捕捉并理解语言信息,同时极大地激发学生的求知欲和学习兴趣,提高教学效果.例如,Finding Nimo(《海底总动员》),和Lord of the Ring(《指环王》)等都是中学生喜欢的影片,利用观看这些影片来学习地道的英语,效果非常好.

1.2 英语是一门语言,语言的学习离不开生活,只有在具体的生活情境中练习语言,学生才能真正掌握语言.所以,老师和家长应尽可能地让孩子有“出头露面”的表演机会,做到学以致用,或者帮助孩子结交英国、美国、澳大利亚等讲英语国家的笔友,学校可以有计划地邀请外籍教师来校做讲座,不定期地举办校园“英语角”、“英语卡拉OK赛”等,让学生练就纯正的、地道的英语口语,从中体会学英语的快乐.

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2.借助英文报刊杂志,引导学生在读中体会快乐

前苏联教育家苏霍姆林斯基认为,学生的智力发展取决于良好的阅读能力.可见,学生只有通过大量阅读才能积累丰富的词汇,增加所学词汇的重现率,克服英语学习过程中的遗忘现象,培养语感,激发兴趣,提高审美能力.目前市场上,英语阅读材料丰富多彩,尤其是一些英文报刊深受学生喜爱,如《Teens》,这份报纸所选材料的时效性和新颖性让我们时刻感受到世界最新政治、经济、科技和文化动态,从新闻、人物、科技到体育、校园生活,能满足各类学生不同的品味要求,报刊图文并茂,生动活泼,即使英语基础薄弱的学生,也总能找到自己感兴趣的版面,从而快乐阅读,满意收获.例如,今年南非世界杯最吸引人的一种塑料喇叭叫呜呜祖拉,它给孩子们印象非常深刻,所以,《Teens》(初二版)的书刚发下来,孩子们看到头版南非小孩吹呜呜祖拉图片的时候发出了一片惊呼,迫不及待地投进了愉快的阅读,享受着阅读中的快乐,孩子们在不知不觉中拓宽了视野,学到了知识.

3.让学生在自由写作中体会快乐

人们常说,“读书破万卷,下笔如有神”,但是,如果把写作当做任务来完成,很多学生就觉得没有快乐可言了.所以,我们可以经常采取自由写作方式,只规定大概的范围,留给学生很大的自由发挥的空间,包括字数.例如,初一下册学完了第六单元之后,让学生描述动物,我让学生任意选材,结果,作业收上来一看,孩子们的选材非常广泛,有写狗啊猫的,有写金鱼的,有写老虎、狮子的,有的很短,只有两、三行,有的洋洋洒洒两、三页,但都写出了真情实感,真正做到了有话则长,无话则短,让老师批改起来很快乐,相信他们写的时候肯定也是快乐的.

4.教师为主导,学生为主体,师生共建精彩课堂

英语课堂教学对于初中生而言,其重要性是不言而喻的.新课改理论指导下的课堂教学要求教师在组织课堂教学中,不仅要灵活地传授知识技能,同时还要激活课堂气氛,调动学生学习兴趣,师生之间要进行情感交流和教学互动,对于这样的要求,兴师动众的公开课不能算是非常优秀的课,因为每一次的公开课前,师生做了大量的准备,课堂上没有新的东西生成出来,真正给老师留下深刻印象的是那些师生同乐,教学相长的平实课,在这种课上,师生共乐,共创精彩.

如一堂诗歌教学课第六单元Reading给我留下深刻的印象,这一课主要内容是三首关于动物的英文小诗:My Dog、My Goldfish和Cats,当这堂课该教的和该学的都完成了之后,我让同学们“玩”几分钟,也就是同学们都喜欢的自由讨论,很快,精彩开始了.


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我们班的“舞王”要求用舞蹈的节奏“表演”一下Cats的朗诵,他说,他喜欢Bleed It Out这首歌(这是一首爵士乐歌曲),尤其是这首歌的节奏,所以突然有了这个串联的灵感.在他表演的时候,同学们跟着摇头晃脑,或有节奏地打着拍子.

他的表演让我受到了启发,我怎么忘了可以用Jazz Chants来朗诵英文诗歌

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呢?于是,我赶忙介绍了Jazz Chants,然后用Jazz Chants开始朗诵表演,同学们很快就跟着动了起来,有几个同学干脆站到了走道里,全身扭动,整个教室就象一个大舞台.


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紧接着,“歌王”又受到了诱引,要求用唱歌的方式为我们“秀”一下Cats,他用《ABC》的调子开始“唱”这首诗,由于大家对《ABC》很熟悉,所以很快,所有人都参加了进来,整个班级又象在开音乐会,表演结束时,刚好下课的铃声响起,教室里爆发出雷鸣般的掌声和欢呼声,同学们用“Wonderful!”、“Oh,my god!”结束了这堂课.

课后查阅发现,ABC字母歌正是Jazz chants的韵律,所以用《ABC》的曲调“唱”这首诗歌也非常吻合!

通过这堂课的学习,尤其是孩子们将诗歌和歌曲、舞蹈串联后,他们对英文小诗的“朗诵”绝对超出了书本磁带示范的水平,他们从中得到的快乐也是外人无法体会的.

5.要我学和我要学相结合,给学生永远的快乐

英语学习需要有pressure与pleasure的结合,如果说pleasure使学生由“要我学”向“我要学”转变,那么,pressure是推动学生继续提高的动力.

初中生处于小孩不是小孩大人不象大人的年龄,个个阳光可爱,可塑性很强,但自觉性不高.这就要求老师每天给孩子适当的压力——布置适当的学习任务,例如,每天要求学生背诵十个左右单词,背诵三到五个英文句子,做评价手册上三题巩固练习,这种作业,每一个孩子都能完成,完成了之后就会有成就感,学生的学习成绩也在快乐地坚持中得到了提高.这就说明,适当的pressure不但不会影响孩子们的pleasure,反而会让他们生活得更充实,潜力得到更好地发挥,对未来更有自信.

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