如何提高语文教学效率

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多年来,语文教学一直在“少”“慢”“差”“费”的怪圈里徘徊,语文教学效率是所有科目中最低的,语文教改喊得最响,语文教师遭受的指责也最多.素质教育与应试教育能否和谐共振?语文教学的“瓶颈”在哪里?语文教学高效的秘诀在哪里?现结合我多年的教学经验谈谈以下认识.

一、语文教学的原动力——多渠道激发语文学习的兴趣

大家知道:“兴趣是最好的老师.”很难设想,一堂让学生听得生厌、恹恹欲睡、照本宣科、索然寡味的语文课能产生多大的教学效果.现代教学理论认为:教学活动是教与学的双边活动,教师只有调动学生参与学习的主动性、积极性,才能激发创造的潜能;教师如果只顾和尚念经似的教授,不根据课堂信息反馈灵活调整自己的教法,那就是盲目的教学.教师要以渊博的学识、的理念、丰富的情感、形象的语言、灵活的教法激发学生的学习兴趣.兴趣有了,学生就有了学习进步的可能性.苏霍姆林斯基曾经说过:“所谓课上得有趣,这就是说:学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考,对面前展示的真理感到惊奇;学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量,体验到创造的快乐,为人类的智慧和意志的伟大而感到骄傲.”

课堂上,一些学生之所以思维涣散,目光呆滞,很大程度上的原因是教师的课缺乏吸引力、感染力.苏霍姆林斯基说过:“用惊奇、赞叹可以治疗大脑两半球神经细胞的萎缩、惰性和虚弱,正像用体育锻炼可以治疗肌肉萎缩一样.”有时候,一则笑话、一句广告词、一联诗句、一段歌曲、几句声情并茂的话语、数帧促成思维飞跃的多媒体画面,都能产生意想不到的效果.当然这些都应是正在进行的教学内容的自然延伸,而不应牵强附会,摆花架子.教师要在大脑中迅速处理视听反馈信息,把学生“从那童年的美妙的独木舟上引渡到全班学生乘坐的认识的快艇上来”.有的学生胆小,老师多年的“指挥棒”使他形成了一种“思维的惰性”,这时,教师要激励学生大胆的说,不要怕讲错,要锻炼自己的思维能力和语言表达能力,提高自身的语文素养.苏霍姆林斯基讲过:“教育教学的技巧和艺术就在于,要使每一个儿童的力量和可能性都发挥出来,使他享受到脑力劳动所带来的乐趣.”学生怕写作文,老师可引导他们去感受现实生活,模仿名家写作,这样他就有方法写作了,也就不再害怕作文了.列宁说:“没有人的感情,就不可能有人对真理的追求.”在教学活动中,教师要善于抓住语文学科人文性的特点,通过“文以载道”的形式,促成学生情感、态度和价值观的提升,从而改变整个学习面貌.

二、语文学习的资源库——强化资源意识,广泛开展阅读

语文是博大精深的,它不同于一些数理化学科,有现成的公式可套.庄子《逍遥游》曰:“水之积也不厚,其负大舟也无力.”一些学生语文成绩不好,根源就在于积累不够丰厚,因此只有:“厚积才能薄发.”读得多了,见识就广了,思维也就活跃了,写作自然也就有套路了.苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说:“儿童的学习越困难,他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多,他就越应当进行更多的阅读.阅读能教给他思考,而思考会变成一种激发智力的刺激,书籍和由书籍激发起来的活的思想,是防止死记硬背的最强有力手段.”在现代的信息社会中,广告招牌、网络文化、名胜古迹、风俗民情、生态环境等都是可供阅读的文本,面对“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”(杜甫《秋兴八首》)的信息浪潮,“必须使阅读能达到这样一种自动化的程度,即用视觉和意识来感受所读材料的能力,要大大地超过出声的读的能力.”老师们请记住:“减轻学生脑力劳动的最有效的手段就是扩大他们的阅读范围.”


三、语文教学的“引爆器”——强化思维训练

语文考试无现成公式可套,主要考查学生的积累,考查由课内到课外的迁移能力与独立思考、举一反三、灵活应用的能力.教师如只传授死的知识,要求学生死记硬背,面对变幻莫测的题山题海时他们也只能束手无策,望卷兴叹.“用记忆来代替思考,用背诵来代替鲜明的感知和对现象本质的观察——这是使儿童变得愚笨,以致最终丧失了学习愿望的一大弊病.”教师要以反复的阅读、生动的语言、丰富的直观来唤起学生的认识;要在平时的课堂讲授中,拟定明确的目标,进行有针对性的思维训练,不要代替他们思考,要善于集中群体智慧,让他们以自主、合作、探究的小组形式展开综合性学习.他们自主解读了文本中的问题,就会减少思维的惰性,变得灵活起来,就会因获得成功的乐趣而激发出更大的创造潜能.

同时,教师还要有针对性地设置一些题目加以巩固,并在实践中摸索出应试的技巧与策略,逐渐形成一套完整的学习方法.

教师要随时针对教学实践中得来的反馈信息,选择教学策略.苏霍姆林斯基讲得好:“那种热爱自己的事业又善于思考的教师,才有力量使教室显得肃静,使儿童特别是少年和青年,用心倾诉他的每一句话,才有力量激发学生的良心和羞耻心,这种力量才是一种无可争议的威信.我们只有依靠思考,才能驾驭年轻的心灵,我们的思考只有点燃学生的学习愿望,才能激发学生对书籍不可遏止的向往.”老师们请记住:我们只能靠思考来唤醒思考.思维唤醒了,就会催开学生璀璨的智慧之花.

【作者单位:江西省奉新第二中学】

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