改革语文教学方式,丰富语文教学内容

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摘 要: 在语文教学中,要使学生真正成为学习的主人;丰富想象,活跃思维,提高能力;开展语文实践活动,培养学生的语文综合素养;实施语文多元化教学评价,充分发挥评价的激励和导向作用;改变学生的学习方式,促进学生全面发展.

关 键 词 : 语文教学 实践活动 教学评价 改革探索

新课程理念下,对知识、技能、过程与方法三者的关系的看法是同等重要,三者之间相辅相成,知识是技能培养的基础性工程,只注重知识的获得,不加强技能的培养就会培养出书呆子;过程与方法同样重要.在语文课堂上,营造良好氛围,通过语文课堂学习的整合和探索,更有利于落实语文新课程的教学理念,全面提高语文教学质量,提高教学成绩.那么,在语文教学中,要强化教学行为,提高教师素质,确立学生的主体地位,让学生带着问题去探索,去学习,去领悟,促进学生的全面发展.下面笔者就语文教学中学生的主体地位,语文教学实践活动的开展,以及语文教学方式和教学评价的改革与探索,谈谈体会.

一、使学生真正成为学习的主人

课程改革的根本目的是促进学生发展.教学要以学生为主体,尊重学生已有的知识和经验,在学生现有的认知水平的基础上,通过自主学习,合作探究,引领学生发展个性,探究合适的学习方式,吸收知识,培养能力,提高素质,最大限度地促进学生发展.由于知识结构、教育程度、生活经历及情感和其他形式的因素水平的制约,学生基础和特点不尽相同,学生掌握知识的难度和理解能力会有差异,因此,我们必须以学生为本,尊重学生已有的背景知识、知识和经验、认知水平,倡导学生自主探索与合作交流,提高教学效率.语文教学要以学生的生活背景为切入点,走出课堂,引领学生走进生活,走进大自然,积极参加社会实践,让每一个学生都在活动中寻求新的发现,有新的收获.让学生通过听、看、想等,积极参与文化生活,立体感知生活,从生活的主人过渡到学习的主人,使学生真正成为学习的主人.

二、丰富想象,活跃思维,提高能力

和谐的课堂气氛有助于丰富学生想象力,只有在轻松自由的状态下,才有助于活跃学生的创造性思维,提高学习效率.因此,营造宽松的教学环境和贯彻的原则至关重要.教师要学会欣赏学生,帮助学生树立自信心;对学生的提问要耐心细致,不厌其烦地给予解答,促使学生主动学习.引导学生阅读,扩大知识面,丰富语言;帮助学生利用一切可以利用的学习时机,组织开展辩论会、演讲比赛等学生乐于参与的活动,不断提高学生的思考能力和语言表达能力.

三、开展语文实践活动

“生活即教育”.引导学生在语文教学中紧密联系日常生活,走进学生的内心世界,丰富学生的生活经验.以现实生活中的典型为教材,丰富情感价值联系,激发心灵碰撞,丰富学生多彩的内心世界,让每一个学生都能得到发展,体验生活和成长的喜悦.开展语文实践活动,引导学生进行语言训练,引导学生掌握知识,培养能力,注重实用语言技能训练,掌握正确的表达方法,培养语言表达能力.如在阅读教学中,我们可以在理清主线情感的基础上,引导学生思维、想象、丰富情感并完成阅读训练.在阅读中首先要理清线索,引导学生联系现实生活,激活想象,准确理解作者的表达意境.可开展以下语文实践活动,培养学生的语文综合素养.

1.利用学科资源.语文教材中,许多资源可以使学生的学习方式更灵活.比如:我们可以让学生在田野、市场、商店中寻找发现课本所描绘的地方,体验作者的感受等.还可以在学完课文后进行词语的积累,让学生在语言文字中感受、品味课文内容的美妙.

2.整合优化文本.比如我们在学习一些与祖国有关的课文时,可以组织以“祖国”为主题的综合实践活动:让学生们用画笔,记下祖国美的景致,让查阅的资料形成了解祖国辉煌历史的记载等.这样的活动不但加强了综合实践活动和语文课堂教学的整合,还对学生进行了爱国教育,拓展了学习内容,提高了兴趣.


3.展演自编课本剧.目前,在语文课本中有许多趣味性、故事性较强的文章,我们可以把它编成适合学生表演的小情景剧.这样,学生主动识记课文里的语言文字,增强运用能力和表现能力,学习效果较好.

4.定期召开小型故事会.首先让学生自选教材中喜欢的故事,然后在班内轮流讲说,根据他们的表现选出有这方面特长的学生再集中召开小型故事会.这样的做法是经过一番选择、表演、评选才完成的,给学生提供了自主表现的机会,学生搜集、处理信息的能力有所提高.

5.课本优秀篇目朗读比赛.课本中蕴含许多诗歌、散文,这些篇目的中心思想和深刻哲理感染了一代又一代人.如果开展得顺利,则将会大大提升学生的朗读水平.我们可以结合综合实践活动设计主题活动方案,把课本中的每类主题一样的文章编在一起,形成不同风格的主题汇编,呈现一个异彩纷呈的朗读比赛,促进学生朗读水平的提高.

6.口语交际课.课本每册均设计了一些口语交际内容,这就为以口语交际为主旨的综合实践活动提供了资源.我们可以让学生自己选择书中感兴趣的内容进行表演.长期坚持,学生的说、写、演的能力将大大提高.

四、实施语文多元化教学评价

根据教学目标要求,确定操作性较强的教学评价评价模式是非常必要的.评价改革要将评估学生的知识和能力相结合,同时考虑学生的情感态度与价值观,主要体现评估的过程和科学的评价方法,坚持定性评估和组合的定量评价相结合,注重教师评价、学生评价、家长评价的互动评价,注重全面和综合的评价,重视交流与反馈,注重对学生思维过程的评价.赞赏、肯定、委婉批评要准确,抓住时机.教师应以鼓励为主,充分发挥评价的激励和导向作用,激发学生学习的内在动力,促进学生发展.对学生需要改进的部分,要委婉地提出新的要求和改进建议;对学生的错误和不足要帮助他们找到原因,明确改进方向.

五、改进学生的学习方式,促进学生全面发展

首先教师要转变角色,师生和谐互动.教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程.没有交流,没有互动,就不能调动学生学习的积极性和主动性.因此,要变被动学习为主动学习,使学生真正成为学习的主人.在教学过程中,教师必须熟练掌握教学内容,根据学生特点变换教学方法,科学安排教学课时,科学分散教学难点,突出教学重点.

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