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摘 要：有效性的英语教学是一个值得研究的话题,就如何构建乐学、高效的英语课堂进行了一些初探.
关 键 词 ：英语；有效；兴趣
新时期基础教育课程改革,无疑是中国教育史上的一场巨大变革.有效教学就是在这样的背景下产生的,它的核心问题就是教学的效益.所谓“有效教学（effective teaching）”,主要是指以先进的教学理念指导教学,有效地促进学生发展,有效地实现教学目标的教学手段、方法和技术.其包含教师有效的“教”和学生有效的“学”,师生得到有效的相互促进与发展.其中,学生进步或发展与否是检验教学效益的唯一标准.在遵循教学规律的前提下,注重个性差异发展,不时地调整教学方法和手段,让不同层次的学生都能接受,这样的教学才是有效的教学.实现这个目标需要我们教师在日常的教学实践中有意识地注意自己教学行为的有效性,不断地反思,探索适合学生长远发展的教学途径及教学行为.
一、注重兴趣的激发和培养
兴趣是促进每个学生自觉求知的内动力.只有让学生感兴趣,他们才能轻松愉快地学习、接受知识.那么应如何激发和培养学生的学习兴趣?
注重情境与现实生活紧密结合,设计学生感兴趣的话题.在教新目标Go for it Book Ⅴ Unit 3 Section A时,这课主要通过对事物的评价来学会“同意与不同意”的表达法：Yes,I think so./ I agree.或 No,I don’t think so. / I don’t agree .我是这样设计的：首先,让一位学生到讲台旁,让与他玩得最开心的学生来描述、评价他,教师在一旁学生同意时,回答：“Yes,I think so. I agree with you.” 或问其他同学“Do you think so?Do you agree with him/her?”以这种方式引入所学内容,十分亲切又很新颖,学生的兴趣很快被调动起来.另外,引用竞赛机制,如单词、句子、对话或短文朗读竞赛等都会激发学生的兴趣.
二、注重英语学习习惯的培养与学生学法的指导
英语学习除了要培养学习兴趣外,还要培养学生良好的学习习惯及掌握一套行之有效的科学学习方法.在英语学习起始阶段,注意培养学生良好的学习习惯.如培养学生课前预习、课后复习的习惯；培养学生勤做笔记的习惯；培养学生勤学好问,大胆开口的习惯；培养学生正确朗读和背诵的习惯；培养学生课外阅读的习惯；培养学生善于总结归纳的习惯等.另外,指导学生掌握科学有效的学习方法,会使学生更有效地学习,英语教学也能取得事半功倍的效率.中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”.
三、充分利用现代化技术或实物教学手段
适当适量地使用媒体教学成为当今英语课堂教学的一种重要手段,它变文字为直观、生动、形象的画面,使学生身临其境,兴趣大增.利用媒体教学能优化课堂教学结构,量化控制教学过程,充分调动学生的学习积极性.如：在教新目标Go for it Book ⅠUnit9 Section A Period One时,我下载了各种电影的海报图片向学生展示,学生在视觉享受的同时轻松愉快地学到这些单词：action movie（动作片）,edy（喜剧片）,documentary（纪录片）,thriller（恐怖片）等.还有,如果利用实物来教单词,一定能达到生动形象的效果.如：教单词book,door,pen,bag等时,教师可以随时指出这些东西.比如教book,我指着书说：“What’s this?It’s a book.” book,book,book再重复,书的音形意深深印在学生的脑子里,以后看到书就会脱口而出：book,book. 另外,教师可以在课前制作准备实物,或发动学生自己制作,学生运用自己的制作品进行训练,效果更好.
四、重视课后反思,及时总结经验教训
课堂教学历来被称为遗憾的艺术.即使是一节成功、有效的课也会有瑕疵,也需要教师认真反思,以促进自我成长.教师如果能够在教学中不断地反思,并能凭借教学机智,通过总结教学经验,善于捕捉、放大教学过程中动态生成的教学资源,不仅能够帮助学生理解和掌握知识,而且还能弥补教师教学中的不足.
总之,有效的英语课堂教学并非一朝一夕之功,而是教师经过长期努力,不断总结经验教训,不断加强自身素养和知识积累的结果.所以教师必须不断提高自身的素质,拓展自己的知识面.教师只有在教学中不断更新教学观念,探索创新教学方法,大胆实践,才能真正为实现学生的长远发展而服务.
（作者单位 海南省屯昌中学）