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摘 要：高中物理教学应以新课程理念为指导,不断增强学生的创新意识与实践能力.本文作者分析了当前高中物理教学中在在的问题,提出了符合新课改精神的教学模式.
关 键 词 ：高中物理；新课程理念；创新意识；实践能力
物理是高中阶段的一门必修课程.在物理课程改革的进程中,教师如何深入领会新课程理念的精神和主旨,激发和调动学生的物理学习兴趣,增强学生的创新意识和实践能力是当前物理课堂“减负增效”的关键.
一、当前高中物理教学存在的主要问题
在物理教学中,我们不难发现,很多学生往往用死记硬背的方法来背概念,套公式,只注重知识的记忆,不利于学生思维的发展.重理论学习轻实践运用也是较为突出的问题.由于高中物理教学缺乏与学生实际、生活实际的紧密联系,只知道死搬硬套地学习,学生运用知识能力就显得十分薄弱.
另外,实验教学有待改进.有的教师只注重物理书本知识的传授,而忽略实验教学的重要作用.因此,学生的实验操作能力不强.在传统的实验教学中,只注重验证性实验,而探究性物理实验十分缺乏,导致学生的创造性思维没有得到有效的培养,也不利于学生探究实践能力的培养.只注重按照已有的实验按部就班地进行,而缺乏自主设计性的学生实验.
二、新课改理念下高中物理教学创新实践的有效途径
1.运用新的教学方式,创新物理教学情境的构建
传统教学中的灌输式教学方式,教师讲,学生听,教师讲得如痴如醉,学生往往听得昏昏欲睡.究其根本原因就是教学手段单一,学生感到毫无兴趣,影响了学生学习物理的积极性和主动性,整个课堂容易陷入沉闷的境地,使物理课堂教学效果大打折扣.因此,作为高中物理教师,必须采用新的教学方式,想方设法创设学生喜闻乐见的教学情境,以激发学生进行物理学习的兴趣,营造活跃、宽松的高中物理课堂教学氛围.
一是充分运用多媒体进行物理教学,增强教学的直观形象性.因为多媒体具有强大的视频和音频播放功能,不仅能够有效地增强教学的吸引力,充分吸引学生注意力.通过多媒体课件,可以将物理教材中一些重点、难点知识进行有效地突破.
例如在教学“超重和失重”时,在多媒体课件视频中,一个人站在电梯内的体重秤上,在电梯进行升降时,体重秤上的数字产生了明显的变化.此时,笔者提问,那个乘坐电梯的人体重变了没?体重秤上的数字为什么会发生变化呢?问题提出后,学生探究一下子就被有效地激发起来.根据多媒体课件中看到的画面,学生进行独立思考,并与同学进行讨论,增强了教学的有效性.
二是用演示实验创设教学情境,增强教学的趣味性.在物理教学中,教师应该通过充分利用设计各种演示实验,并设计一些台阶式的问题,引领学生进行积极有效的探究.
例如,在进行新课导入时,可以巧妙地应用演示实验导入新课.笔者在教学动量定理时,将一个纸箱放在讲台上面,并在纸箱底部铺上厚厚的一层海绵,把鸡蛋握在手中,从纸箱上方让鸡蛋掉进纸箱里,并要求学生对鸡蛋下落的的过程进行仔细地观察.设计了如下几个问题：你猜猜,鸡蛋会不会破呢?待学生进行猜测后,然后再让一个学生走上讲台,将没有摔碎的鸡蛋拿出来,展示给大家.接着提问：鸡蛋为什么没有摔破呢?学生根据实验中所看到的,就会继续进行探究,有助于学生思维水平的提升.
2.创新物理课堂教学模式,创设开放互动的物理课堂
从原来的教学模式来看,是以教师为中心,往往是教师一个人演独角戏,一节课都是教师一人大包大揽,将学生完全看成是被动接受的容器.教师与学生之间、学生与学生之间缺乏有效地互动,这种陈旧的教学模式容易让学生产生疲劳的感觉,降低教学效果.新课程理念倡导教学课堂的开放性,十分注重师生、生生之间的互动.因此,应该积极创新物理课堂教学模式,创建开放型、互动型的物理课堂.一是构建和谐的师生关系、生生关系,为开放型、互动型课堂的创建奠定情感基础.只有亲其师,方能信其道.通过构建和谐的关系,能够拉近师生、生生之间的距离,促进学生与教师、学生与学生之间的交流,让学生敢于、乐于参与到开放、互动的学习活动中.二是构建探究学习小组,开展探究学习.让学生分成若干个学习小组,以小组为单位进行探究学习.教师在探究过程中,应该以引导者、参与者的身份,及时地进行随堂指导.
例如,在教学“位移”这一物理概念时,笔者让学生联系初中所学的知识,寻找新旧知识之间的联系和区别,对知识进行“找茬”,发现了新旧知识之间的“冲突”.学生为了解决这一“冲突”,就积极地进行讨论.在讨论中,给学生留下充足的思考与讨论时间,鼓励学生各抒己见,踊跃参与到小组探究讨论中来.最后,师生一起在集体汇报交流中,对“位移”形成新的认识,增强了学生的理解能力.”这种教学模式,不仅能够活跃教学气氛,而且能够有效地培养学生的团队精神.
3.发挥实验教学作用,创建实践型教学模式
物理是一门以实验为基础的学科.实验教学是高中物理教学中的重要组成部分.在新课改理念下,我们应该充分认识到物理实验教学的重要意义,将其作为培养实践型人才的重要举措进行落实.因此,高中物理教师应该充分借助实验教学的优势,充分发挥物理教学的积极作用,创建实践型的教学模式.一是创建实践型教学模式,应该加强理论与实践相结合,让学生学会应用所学的物理知识,解释常见的物理现象,解决简单的实际问题,能够进行探究性物理实验.二是应该注重学生在实验中动手操作能力的培养.创建全新的教学模式,把学习的主动权交给学生,使他们在教学目标的指引下独立设计和完成各种实验,提高自主探究学习的能力和创新能力.
三、结语
综上所述,作为高中物理教师,应该树立新的教学理念,加强教研教改工作,想方设法创新物理教学方法,运用新的教学方式,创新物理教学情境的构建,充分运用多媒体进行物理教学,增强教学的直观形象性,用演示实验创设教学情境,增强教学的趣味性,创新物理课堂教学模式,创设开放互动的物理课堂,发挥实验教学作用,创建实践型教学模式,以促使高中物理教学水平的提升.