《认识图形》教学设计

该文是地理教学专业多媒体论文范文，主要论述了多媒体方面在职毕业论文开题报告,与《认识图形》教学设计相关论文范文检索，适合多媒体及小学数学及正方形方面的的大学硕士和本科毕业论文以及多媒体相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

一、教学目标及内容

(一)教学目标

1.使学生知道长方形、正方形、三角形、圆形的形状和名称.

2.通过数一数、比一比、量一量、折一折等实际操作活动,使学生初步掌握上述图形的特征,能辨认和区别这几种图形.

3.通过小组合作学习,培养学生的合作能力和自主探究精神.

(二)教学内容

苏教版小学数学一年级下册,第二单元,《认识长方形、正方形和圆》,16～18页.

二、教学准备

课前制作多媒体课件,并制作出长方体和正方体及圆柱体等,并准备各种长方形、正方形、圆的平面图形,以及彩笔和橡皮泥、印泥等工具.

三、教学过程

(一)知识导入

1.教师讲述加多媒体演示：同学们,今天首先带着大家来参观一下我家的布局.（合理导入知识,便于学生快速进行学习状态.）课件演示出房间的具体布局,最后停在教材16页的例题上,在大屏幕上投射出教材中用积木搭的物体上.（凸显知识点,帮助学生迅速集中注意力.）

2.发问：

（1）大家来看一看,积木搭出来的是什么?

（2）大家再仔细看一看,整个物体中一共用到了多少种不同形状的积木呢?大家能说出这些积木的具体形状吗?

鼓励大家进行集体讨论,并随机选择几位学生回答提出的问题,引导学生说出物体涉及的不同形状.这里需要注意的是,积木搭建的物体中还含有三棱柱,不在教学内容和范围之内,所以不需要学生说出具体的形状名称,只要引导学生将三棱柱与其他形状进行区分即可.

3.总结：我们看到,整个物体一共用到四种类型的形状.接下来,我们一起来重点研究其中的长方体和正方体以及圆柱体.（引出知识点,做好铺垫.）

(二)实践操作

1.引导：大家来看一看教学道具积木,有刚刚我们区分的长方体和正方体还有圆柱体.大家来随机拿一块积木,摸一摸积木的表面.

（教师将积木分发给学生,并引导学生亲手触摸,然后引导学生展开集体讨论.）

大家和周围的同学一起讨论一下,说出自己触摸积木后的感受,感觉怎样?（学生进行激烈的集体讨论,然后互相讨论交流.）

随机挑选学生回答问题,说出感受,并进行总结.

长方体触摸的时候会感觉到表面比较长和平,而正方体则是方方的、平平的；圆柱的底面是圆的,比较平,侧面摸起来感觉是弯的.

2.发问：大家思考一下,怎样才能画出自己刚刚摸到的平面呢?（教师拿出准备好的纸张和橡皮泥等工具分发给大家.）大家可以先和周围的同学讨论一下,看怎么样才能画出来呢?（教师鼓励学生进行集体讨论,并在教室内进行巡视和指导,发现学生在画图过程中出现的问题.）

随机选择一些学生画出的不同大小的结果,贴在黑板上,展示给所有同学看.然后让这些学生在台上当着大家的面,展示自己画图时的具体操作过程.在学生操作的时候,教师要重点引导学生演示沿着立体的边画出长方形和正方形及圆形的具体过程.指导台下的学生一起跟着动手画一画,并让每一个学生都照样子画一画.

3.小结：

同学们画出的结果挺多的呀!那么,大家一起看一下黑板上这些同学画出来的图形,有好多好多的图形,大家可以准确地区分出来吗?（引导学生进行集体讨论,然后随机选择几名学生到黑板上进行详细的区分.）

4.发问：这几位同学已经分好类了,那么每一种类别的图形究竟叫什么名字呢?

引导学生集体回答,并在相应的图形下方板书出具体的名称.

（明确引出教学内容：认识图形.）

大家想一想,在我们平时的生活中,是不是经常会见到这些图形呢?指导学生进行集体讨论,并引导大家说出日常见到的长方形、正方形和圆形的实际例子,例如,A4纸是长方形的.

(三)知识巩固

1.围图形.

用多媒体投射出“想想做做”第1题.大家能够在钉子板上围出长方形和正方形吗?（指导学生进行实际操作,巡视,发现学生操作中出现的错误,并进行指正.）

提问：现在如果我们想要在钉子板上围一个圆形,能做得到吗?（引导学生实际动手试一试.）

2.画图形.

用多媒体投射出“想想做做”第2题.大家能在方格纸上画出长方形和正方形吗?（引导学生实际动手画一画,并说一说自己画的过程.）

3.涂色.

用多媒体投射出“想想做做”第3题.大家一起来看一看,这里一共有哪些图形呢?大家能给不同的性质涂上不同的颜色吗?（指导学生用彩笔给不同图形涂上不同的颜色,然后数一下每种图形一共各有多少个,并将最后得出的数字填写在表格里.）

(四)拓展延伸

1.用正方体画正方形.

让学生在随机从积木中选择一个正方体,并从正方体上选一个或几个面,画出正方形.（然后指导学生对画出的所有正方形进行比较.）大家看一看自己画出的正方形,每个正方形之间有什么区别?大家能发现什么?

（组织学生进行集体讨论,并随机选择几名学生回答.）

2.用长方体画长方形.

分给学生不同的长方体.大家动手画一画,用一个长方体一共可以画出多少个长方形呢?（指导学生动手画出不同的长方形.）大家比较一下画出的长方形,能发现什么呢?（组织学生进行集体讨论,并随机选择几名学生回答.）

(五)总结

大家来回想一下,通过本节课的学习,大家学到了什么呢?有什么收获?想一想在我们的生活中是不是经常可以看到这些图形呢?

(六)教学思考

在教学开始时创设出真实的房间场景,较容易被学生接受,也使教学的趣味性更强.而通过让学生自己动手触摸各个立体的表面,并画出各种图形,可以使教学形式更灵活多样,也可以有效地激发学生的学习兴趣,并加强对知识点的认识和理解.