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汉语课程是民族学生进入职业学校学习的第一技能,只有克服语言障碍,才能提高民族学生的理解力,才能更好地学习专业技能.为了进一步提高汉语教学水平和教学效果,必须要有好的教学方法和学习语言的环境.新疆少数民族地区应结合汉语教学的特殊性,寻找一条切实提高少数民族学生汉语教学水平的新途径,从而提高少数民族专业技术人才的素质,加快培养少数民族人才,促进当地经济发展.
一、新疆中职少数民族汉语教学现状分析
从新疆中职少数民族汉语教学的现状来看,有来自于学生的原因,也有来自于教师的原因,更有来自于中职学校的原因.首先从学生的角度来看,学生对于汉语的学习积极性不高,在学习汉语的目的上面不明确.另外还有来自于其它方面的原因也导致了少数民族学生学习汉语的状况不容乐观.对于进行中职少数民族汉语教学的教师而言,各个地方的师资力量相差甚远.师资力量较强的中职院校往往都是汉族教师进行授课,这样少数民族学生汉语学习积极性会比较高.但是有些偏远地区的中职院校只能够是民族教师授课,汉语基础较好的民族老师还可以,有的民族教师自己的汉语都成问题,这样就导致了汉语教学效果相对不够理想.另外对于中职院校来说,由于受到这样或者那样的条件限制,一方面致使师资引进受限,另一个方面就是受现有教学体制的影响,这两个方面的原因都致使当前新疆中职少数民族汉语教学效果不尽理想.
二、新疆中职少数民族汉语教学对策
首先,要改变当前新疆中职少数民族汉语教学过程中出现的上述问题,就需要对当前新疆中职学校的汉语教学的体系进行调整,加大对于汉语课程设置的数量,让学生能够感觉到学校对于汉语课程的重视.让学生拥有更多的时间进行汉语的学习,帮助汉语基础知识相对较弱的学生提高汉语的学习和表达能力.另外,还应该不断加大对于汉语教师的引进力度,让更多的高素质优秀教师充实到汉语教学队伍中去,从实际的教学过程中不断地提升教学实际效果.
其次,各级教育主管部门要强化对汉语教师师资力量的培训力度以及继续教育力度.这样可以让教师能够有机会提升自身的汉语水平,特别是对少数民族教师的汉语掌握以及对于汉语教学的方式方法、教学手段都需要通过继续教育进行完善,让少数民族教师在培训中学习到更多先进的教学方法,并应用到实际的教学过程中去,促进中职少数民族汉语教学水平的不断提升.除此之外,对中职学校的少数民族学生,学校要加大学习汉语重要性的宣传,要让少数民族学生认识到汉语在他们今后的就业和生活当中的重要意义,让每一个少数民族学生都能够认识到汉语是他们未来就业的敲门砖和进行人际交流及沟通的重要工具.
最后,教师在日常授课过程中,应逐渐改变过去那种使用民族语言进行专业课授课的方式,逐渐使用双语进行专业课授课,这样就能够让学生在学习的过程中,不断的提升自身汉语的表达能力以及听说读写的能力.另外学校还要积极的宣传MHK考试的重要性,让更多的少数民族学生能够参与MHK考试,通过这种形式让学生明确阶段奋斗目标,在汉语学习过程中通过自己努力一步一个脚印的提高水平,进一步激发汉语学习兴趣,达到事半功倍的效果.
总之,对于当前新疆中职院校的汉语教学的实际情况,学校、教师和学生都应该认识到,只有不断地提升对于汉语教学和汉语学习的方法创新,才能够有效的将新疆中职院校的汉语教学质量和汉语学习的效果提升起来.