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目前的初中化学教学,已经很难适应新形势下学生发展和素质教育的要求,为此,我们必须革新教育思想,改革初中化学教学模式,实现优质高效的教学效果.
本文主要就初中化学教学的目标与方法等方面,提出了化学教学改革优化的策略,希望能有助于提高初中化学教学效率.
一、初中化学教学目标改革的相
关问题
教学方法是为教育目标的实现而制定的教学对策,是为教学目标服务的.为此,要想优化教学方法首先就要了解教学目标.针对初中化学的教学来说,要想实现有效教学,必须改革其教学目标.教学目标作为教学的目的性,直接影响和关系到教学思想、教学手段等方方面面,对初中化学的教学影响是深远的.为此,我们必须准确定位,制定明确可行的教学目标.
1.学以致用,突出实践能力的培养
随着素质教育和新课改的发展要求,初中化学教学的目标不再是培养只重理论的学者,而是以理论为基础,重视学生的实践能力,培养他们学以致用的能力.学生动手能力的培养要以新课程理念为指导,确立学生学习的主体地位,要努力为学生的实践能力培养创造条件,围绕“动”字展开工作.书本知识是一方面,要考虑它的比重不要太大,要重在实践在日常学习中一定要把培养学生的实践能力作为目标.
2.因材施教,培养创新能力
要培养学生的实践能力,就要求教师必须具备一定的创新素质.初中教师应该不断学习,不断扩充自己的知识含量,要不断接受初中化学教学的变革及化学技术及化学知识的更新.要使学生实践性强,自己先应该是实践的强者.受传统教学模式的影响,当前初中化学教学存在着许多客观问题,这些问题给授课教师的教学工作带来了一定的压力.学生能力水平、基础水平存在层次上的高低；学生在学习方法等方面存在欠缺；学生对化学课程兴趣不够浓厚；等等.面对这些情况初中化学教师必须要从思想上转变传统授课的思想,要确立学生在学习过程中的主体地位,多给学生锻炼的机会,提高学生的学习热情,积极引导学生的思维发展,注重学习方法的传授.课堂上多加一些有趣的生动的内容,激发学生的学习兴趣,这样就可以提高学生学习的主观能动性,进而达到提升学生化学能力的目的.在教学中还要突出学生的个性差异,给他们足够的空间和实践,让他们敢于怀疑、敢于实践、敢于创新.
二、优化初中化学教学的策略
1.实施互动性教学模式
枯燥的“一支粉笔,一块黑板”已经不适应社会的要求,更不适应中学教育的要求.现代化的教学已经变为远程教学、网络教学等多种组织形式的教学.教师要从思想上认清自己在教学中的角色,要确立学生学习的主体性地位,一切教学活动要围绕学生为中心来展开.学生有了自我发挥的空间,学习兴趣就会高涨,学习的自觉性也就会大大增强.受初中学生发展特点的影响,这一阶段的学生的听课注意力不是很集中,针对这个特点,教师应该采用趣味教学,互动性教学,这样可以让那些上课爱走神的学生没有机会遛号,课堂效果也就会更好.
2.分层教学,兼顾学生能力差异
初中的教学是三年一循环,所以最好进行分阶段教学,分层教学.初中化学专业学生的特点之一就是起点相似,过程参差不齐,结果千差万别,学习效果差异较大,发展不均衡.在初中化学教学中实施分层教学,符合初中教学发展的实际,更易于教学目标的达成.以学生的学习水平为依据,划分层次班,这样教学起来效果会更好.另外,还要实行阶段性教学.初中的学生是一个特殊的群体,所以我们发须找到适合他们发展的道路,让我们紧跟时代的教育步伐,培养出更多出色的人才.
3.与时俱进,巧用多媒体
传统教学模式下,教学模式僵化枯燥,大多情况都是教师在黑板上写很多,而学生消化吸收的却很少,这种情况下使得整个初中化学课堂死气沉沉,长此下去就会使学生对化学的学习兴趣受到严重抑制.现代教育技术的发展,为初中化学教学的发展提供了契机,现代多媒体技术具有多重优势,可以对传统授课模式进行有效改造.现代多媒体技术具有直观化、形象化、便捷化、及时化等特点,作为初中化学教师可以充分抓住这些优势特征,大加利用,如此不仅可以丰富初中化学课堂教学形式,更会大大提升学生对化学的学习热情,增强课堂教学活力.例如针对有些特别抽象的化学理论知识,教师可以利用多媒体课件,配合图片等对学生进行形象化演示,这样生动形象化的教学更易于被学生理解,有利于增强学生对化学知识消化吸收的能力,大大降低了教学难度,对于提升初中化学教学效果有着重要的推动作用.
综上所述,化学教学的使命在于发现教学中的一些弊端,并不断地改进它,从而使化学成为一门让中学生喜欢的,能培养学生全面知识、娴熟技能和良好情感态度与价值观的学科.