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【摘 要】文章总结了CoreIDRAW平面设计在教学设计中的应用.从教学设计进行探讨.为提高课程的教学水平、学生的操作水平和实践能力等进行有益的探索.能为其他的CorelDraw用户提供一些有益的帮助.
【关 键 词】CorelDRAW,平面设计,课程,教学设计
随着计算机辅助设计技术的迅猛提高,以及一些先进的计算机绘图软件的出现,计算机绘图的优势在实践中得到充分展示.CorelDRAW是加拿大Corel公司推出的一款矢量绘图和图形、图像制作软件,在平面广告设计、VI设计、产品包装设计、网页设计和印刷制版等平面设计领域得以广泛应用.中等职业学校在培养未来的高素质劳动者和技能型人才时,让学生掌握必备的CorelDRAW在平面设计中的实用技能.
一、课程教学目标
教学目标是教学中使学生在德、智、体、美全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才.CorelDRAW进行平面广告、包装设计、书籍装帧设计、徽标设计、VI设计.以及网页设计等几个方面的基本技能.因此.其教学目标就是使学生通过该门课程的学习.了解CorelDRAW软件的作用、特点、界面.能利用CoreIDRAW进行标志、包装、卡通人物、版面编排、文字变形设计等.
二、课程教学内容设计
CorelDRAW平面设计是一门实践性很强的课程.在校中职学生大多数是90后,部分学生还是要依赖教师传授的操作方法和技巧.因此.根据课程特点和教学目标,教学内容的选择需贴近生活实际的学习内容.课程理论基础的内容可适当压缩,来激发学生的学习主动性和学习积极性.根据学生培养目标的要求,教学内容需要按包装设计、广告宣传设计、书籍装帧设计、Logo设计、网页设计、标牌设计和vI设计等8个实训项目进行教学.
三、课程教学
（一）组建学习小组,明确学习任务为改变以往的学习方式.在开学之初将班级学生随机分成若干学习小组,每组3～4人.1人为组长负责本组学习任务统一管理.学习小组围绕各自的实训课题.展开小组讨论确定各实训课题的重点与难点：同时分配本学习小组成员各项具体实训任务.
(二)小组自主、合作、探究学习
各学习小组及其成员在明确了实训任务后.组长通过召集小组成员开展讨论与交流.明确各自实训课题的重点与难点.实训课题各项具体工作的展开.始终强调学生的自主性、积极性,从实训课题的选择、实训课题的构思、实训作品的完成等阶段,需要学生积极思考,并自主地进行科学研究.实训课题各项具体工作展开的本身就是一个探究过程,在具体的平面设计工作实践中.各小组成员必须确定1项平面设计工作进行实践,整个实践的完成,就是学生体验一个完整的发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程.
（三）实践教学成果的汇报与交流根据课程教学和各组实训课题的进度,此环节进行各组课程学习成果和实训课题实践作品的汇报与交流.首先,汇报本学习小组实训项目的主要内容,重点、难点问题,与各实训项目有关的课程内容的学习情况,以及需要大家讨论的问题.小组成员可以协助汇报人完成汇报工作.汇报完毕以后其它同学就汇报展开讨论和评价.其次,对各组实训课题实践作品进行汇报与交流.
(四)教师深化讨论与点评
在CorelDRAW平面设计教学过程中,每当学生进行一项实训课题工作后,教师要发挥主导作用对各学习小组实训课题具体实践工作进行指导与评价.教师要针对各学习小组在不同的实践学习阶段的实践课题的选择、实践课题的设计和实践作品的设计等提供指导和评价.而重点放在实践课题设计的指导上.引导学生正确地完成有关实践课题的实践活动,激发学生的学习兴趣.培养学生CorelDRAW软件的操作能力和平面设计的专业设计能力.
四、课程教学效果的评价
评价目标与内容CorelDRAW平面设计是一门实践性很强的课程,它虽然有很多知识点可以考查.但是其教学效果的评价应有别于一般基础理论课程学习效果的考察,要更加侧重对学生实践操作能力和设计能力的考察.因此,它的评价内容应把学生的实训课题的选择和构思、实训实践作品的设计、实训实践作品作为考察的重点.分析其发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力.
(二)评价方法
在对学生学习效果进行评价过程中.引导学生参与到教学评价中来.通过学生自评和学生之间的互评.让学生作为评价主体,提高学生的自学、自评的能力.增加学生之间相互协作学习和交流的机会.最终达到学生的认同、内化,促进学生实践能力和意识的培养与提高.
五、CorelDRAW平面设计应用教学中存在的问题
（一）教学形式与方法当前,在中职该课程的教学采用传统的课堂讲解和实验教学两种方式进行.且主要通过教师的讲解传授基础理论知识、演示软件的操作方法.学生按照教师的讲解进行相应的操作.但学习的时候学生是出于被动地接受.不能主动深入到实际应用中.学生对今后工作所需要的理论知识和所要掌握的技能了解甚少.
(二)生源问题
对于大多数中职学生来说,主要存在：学习基础差,而且参差不齐,思维能力差,主要表现在抽象思维能力差、逻辑思维能力差和综合思维能力差,学生观察能力差、自学能力差、课堂交流不积极,学习习惯差、自觉性不高、自律性不强等问题.
(三)教材问题
课程的突出特点应注重培养学生动手能力.目前教材的侧重点一般放在软件的应用上.缺乏中等职业技术教育特色,忽略了对学生职业技能的培养,将学生变成了计算机软件操作员.这在很大程度上影响了学生的学习效果、限制了职业技能和创新能力的发挥.
(四)实践环节薄弱
CorelDRAW平面设计应用是一门训练职业技能的课程,主要培养学生能够应对实际业务,能在实践工作中解决问题.然而,由于缺乏对口的实训基地,学生对对社会与企业的需求所知甚少,对今后工作中需掌握的技能没有得到很好的训练.毕业后难以较好地满足当今社会对技术人才的需求.
六、结论
“服务为宗旨,以就业为导向”,以行业专业能力需求为出发点进行课程目标、教学内容的整合.改革课程教学指导方式、课程教学评价目标、内容和方法.使平面设计与CorelDRAW软件更好地结合在一起,通过这种课程设计进行教学.能引起学生浓厚的专业兴趣.使学生成为学习的主体,并对CorelDRAW平面设计方面的实践操作能力和设计能力有了明显的提高.