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【摘 要】本文从中职中专航海专业的特殊性入手,在课改的框架下思考基础英语课教学的开展,探索其与航海专业教育融合,力图提高教学效果和学生英语水平.
【关 键 词】中职中专航海专业基础英语教学改革
【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）08-0107-01
一、行业特点
随着建设海洋强国目标的提出,国家对航海人才的需求日益增加,如何促进中职中专的航海人才的培养也引起社会各界的广泛关注.航海专业特别是的对外航线,体现人类向未知进发的精神,对海员要求高,除了良好的身体心理素质,还要求具备一定的天文,水文,地理,人文,历史,文化等知识,还要有较强的语言沟通能力.
二、对英语的要求
由于历史发展原因,航海先进技术掌握在以对英语通行语的西方国家手中,我国航海技术的进步要借鉴国外的先进经验,就要求广大的航海从业人员要重视英语学习.熟悉专业术语,看清读懂专业术语,使用术语进行报告,传达任务,交接班,实现语言的执行功能,这些都离不开对英语知识和技能的良好掌握.对中职中专学生来讲,他们将成为未来的水手,能读懂航海基本专业数据,看懂先进的设备仪器显示英文的参数,要求他们在英语基本技能方面要过关.特别在远洋船舶上,听和说是执行任务的关键,任务的执行都是要求使用英语,英语基础薄弱就失去了在涉外船只上或者向远洋船只的工作资格.
三、学生的特点
中职中专学生虽然英语基础参差不齐,理论学习没有很好养成良好习惯,对学好英语缺乏信心；但是学生活泼好动,动手能力强具有很强的可以塑造性,只要教师加以悉心引导,改进教学方式和学习的方法,学生英语学习状况应会有改善.
四、改革的重点
加强和专业教师交流,加强对航海专业基本知识的学习,力图在课程设计体现实践要求对知识和技能的利用.结合学生喜欢鲜亮活跃的信息输入等学习特点进行课件的制作,结合英语知识同时融入专业的见解.
1.英语基础复习阶段也要和专业知识介绍链接.例如复习字母阶段,把26个字母认识和重要的术语联系起来.例如,国际海事组织（IMO）,国际消防安全系统规则（FSSCode）紧急求救信号（SOS）等,增强专业学习意识.
2.结合航海海事案例,进行情景学习.模拟学生日后工作场景,让学生扮演其中角色,船长,政委,大副,二副,水手长,轮机长,水手等,学习相关单词,进行简单英文对话.这对教师提出较高的要求,教师要努力学习教授专业的理论知识,请在职海员拍摄相关的视频资料,风光片等,地理人文篇章,工作操作成为学生学习的良好素材.有可能的话参与其专业的训练,转化为教学的力量,在教学中起到更好的作用.
3.教书育人,知识传播不忘职业思想教育,让学生热爱本专业,转化为学习英语动力.利用相应的人脉力量,收集更多的学习资料为学生提供更好的教学素材.例如采访已经毕业的学生,询问其在船上的生活工作的安排,遇到的困难以及是如何解决的.列出他们对新生们的期望.用同龄人的知识和经验来教育比简单的说教应该有更大的教育作用.
4.研究航海学生日后工作使用的知识和技能,结合英语课程内容调整教学,强调在做中学,培养学生的动手能力.例如,学习绘制海图,复习熟悉世界地理知识和各国家名称；制作船舶模型,加深学生对船体结构的认识,并给其名号,提升职业荣耀感；制作消防和救生的标识,提高安全生产意识.
5.利用校园环境设计好相关的活动,促进学习.例如结合时事“马航MH370失联”我国实施海难搜救事件,增强学生未雨绸缪意识,充分利用学校的地形地貌,寻找地点设立信息储存点,将上课实训的信息藏匿在其中,让学生按图索骥,组成团队去实现,增强实践对任务执行能力培养.
6.介绍中外航海文化优秀影视作品,陶冶情操,提高素质.引进历史上有名的航线发现,著名的航行,远到明朝的郑和下西洋,南海一号,南海二号的发现；麦哲伦环球旅行,哥伦布发现新大陆,到现代的个人环球航行.航海是勇敢者的旅行,是智慧者的旅行,是开拓者的旅行,是对未知的挑战,是对潜能的开发,是人类不朽精神的体现.
总之,在航海专业基础英语课教学中,教师也要拿出专业精神,加强对其所教专业知识的系统学习,例如了解航海学,气象学,天文学,仪器和海洋学,值班水手业务等方面的相关知识,才能更好理解专业,设计教学,将基础英语在航海专业中的基础工具性发挥到淋漓尽致.