简析电化教学对小学数学教学的作用实践

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【摘 要】采用多媒体教学设备丰富小学数学教学,不仅改善枯燥乏味的教学过程,让其直观、生动、有趣化,同时,也能为传统的数学教学注入活力,最终,在提高小学生学习和动力的基础上,有效地增强小学数学教学质量及效果,意义重大.本文详细阐述电化教学对小学数学教学的作用及具体的实践过程.

【关 键 词】电化教学；小学；数学教学

与传统的数学教学不同,电化教学将教材内容、电教媒体结合起来,将数学知识具体形象、新颖有趣地呈现在学生面前.电化教学不仅很大程度上满足了小学生的求知欲和好奇心,同时也极大地激发了学生学习的兴趣和动机,这有助于帮助小学生理解、学习数学知识.本文从电化教学对小学数学教学的作用入手,并阐述具体的实践过程.

1电化教学对小学数学教学的作用

数学是一门抽象概括出来的理论和方法,数学学习过程枯燥无味,而小学数学教育作为数学教育的启蒙阶段,其教育教学意义重大.目前,大部分的小学数学教材内容抽象,文字、图形单一,不能满足学生学习和教师教学的要求,这在很大程度上限制了小学数学教学过程.

电化教学又称多媒体教学,其是一种运用电子计算机、电影、广播、幻灯、录像、录音以及电视等现代化教学方法进行教学的方法.在小学数学教学中运用电化教学手段,不仅能改善以往数学教学零交流的弊端,同时,能激发学生学习的兴趣,效果明显.现将电化教学对小学数学教学起到的作用总结如下.

1.1有助于激发学生学习兴趣

数学学习是一个枯燥乏味的过程,如何引导学生快乐的学习,电化教学起到了很大的作用.可以采用多媒体设备,创造一个动态的课堂学习环境,比如,学习加法“3+2等于?”,可以画3只鸭子动画地出现,引导小学生数鸭子,再让2只鸭子动画地出现,再引导小学生数鸭子,这样不仅能活跃课堂学习气氛,同时能激发学生的学习兴趣.

1.2有助于提高课堂教学效率

以往黑板板书教学方法不能吸引学生注意力,一部分学生会出现瞌睡、思想不集中等问题,数学课堂教学效率极其低下,而采用电化教学手段,能吸引学生注意力,保障课堂教学质量.另外,电化教学的课件可多次使用,这样可节省较多的课堂时间,从而和学生互动,这有利于提高课堂教学效率.

1.3有助于培养学生综合能力

电化教学能将周围生活中的细节呈现在课堂上,呈现在学生面前,可引导学生发现问题,从而引导学生观察、思考现象,这种教学方法不仅能提高学生逻辑思维力、观察力、概括力等,同时,有助于学生更加牢固地掌握知识,最终培养了小学生的综合能力.

2电化教学在小学数学教学中的实践

多年的小学数学教学实践指出,利用电化教学不仅能激发小学生学习数学的兴趣,同时,能提高课堂教学效率.根据多年的教学经验,下面阐述电化教学在小学数学教学中的实践.

2.1利用电化教学的直观教育,激发学习兴趣

电化教学中的投影仪设备能让数学教学实现动静结合、动中有变的教学.比如,一道应用题“水果盘里面有5个红苹果,2个黄苹果,水果盘里面共有多少个苹果?”,教师可以使用幻灯片进行演示,先向水果盘里面放5个红苹果,引导学生观察计数,之后,再向水果盘里面放2个黄苹果,引导学生观察计数.从这个学习过程中,让学生懂得加法和数量关系,这样,学生就能回答“水果盘里面共有多少个苹果”.投影仪、幻灯片的使用,让学生自然而然地将生活中的事情转换为数学问题,这样在提升学生学习兴趣的同时,又能提高数学教学效率.

2.2运用电化教学创设情境,化难为易

小学生思维是形象思维,面对较难理解的概念时,一时半会儿不能理解,这时,运用电化教学创设情境,可以把数学概念化难为易,从而,使得小学生从具体、形象的事物入手,得到客观、抽象的结论.比如,在讲授“分数的初步认识”该内容时,可以让小学生在整数认识基础上学习分数.采用投影仪和幻灯片,先投影出一个苹果,用整数1表示,之后,把苹果均匀切开,指着其中的一半,问学生“苹果有什么样的变化”以及“这是几个苹果”,问学生半个苹果能不能用整数表示.通过这样的引导,让学生知道,无法使用整数表示时,可利用“分数”表示,这样就引入了“分数”的概念.并运用上述同样的方法,把一个长方形、线段或圆等平均分成几个部分,取出其中一份,让学生建立几分之一的概念；之后,在从中取出若干份,比如2份、3份等,让学生建立分数的概念.通过上述教学手段,可加深学生对分数的认识,从而让数学教学化难为易.

3结语

多年的小学数学实践说明,在小学数学教学中运用电化教学,不仅能激发学生学习兴趣,同时,能帮助其掌握数学学习方法.与传统小学数学教学方法相比,电化教学有着极大的优势,但不可否认传统教学方法.在小学数学教学过程中,要讲传统教学与电化教学相结合,统筹兼顾,优势互补,最终有效地提升小学数学教学效率和质量.