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摘 要：新课改背景下的人教版初中数学教材,无论是选材或排版或内容,都充分尊重了学生在课堂上的主体地位,从教材的特点出发,探讨了初中数学教学中专题教学的应用.
关 键 词：人教版；初中数学；专题教学
就我国目前的教育改革来说,初中数学教材改革已经对学生的数学专题应用能力的发展给予了相当重视.但是我们国家的学生在数学专题应用方面的能力相比其他国家要欠缺很多,所以教师在授课过程中,就要注意培养学生的专题应用能力.
一、教师注重提高自身教学能力,重视数学专题应用教学
首先,教师在熟悉初中课改的前提下,仔细研究人教版课改的书,善于将课本内容梳理整合.从初中数学教学的视角来说,数学是与生活息息相关的,所以在设立专题的时候,可以多从生活的角度出发,使初中数学教学更加贴近生活.例如,在讲解等比的时候,可以举例：树在某一时刻,太阳照射下的影长和树的实际长度来求算比例尺,以及用树和影子之间的比例尺去求解此时的楼房高度,等.
二、加强对数学应用的重视,培养学生的数学专题应用意识
很多学生和家长都不能够理解学习数学的用处,作为教师我们不仅要让学生学好数学,同时也应让学生明白数学的作用,让他们认识到数学本身是相当有用的.在初中专题整合教学中,除了梳理清知识点,更要懂得去引导学生用他们所学的知识,将数学应用到生活中,并时时思考数学.有的学生爱打桌球或者玩飞行器,那么在整合角度计算这一专题的时候,就可以让学生算一算,多少度可以进球,等.学生具有应用意识,就会善于将自己遇到的问题与数学相结合并积极思考,寻找解决问题的方法.所以培养学生的数学专题应用能力具有极强的现实意义.
三、充分理解新人教版数学,因材施教地渗透数学专题应用
从新的人教版初中教科书来说,我们不难发现事实上还是存在较大问题的.初中教材中学习内容过于简单,对于一些必学的内容安排成选学,或是对计算器这一类工具过早运用.这就要求教师在教学过程中,首先要理解教科书,对于教科书中选学和必学的内容做好安排.教师在授课的过程中要注重因材施教,根据课本及学生的特点来思考教学,完成教学.在因材施教的基础上,将数学专题应用渗透到教学当中.