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摘 要：随着课程改革如火如荼地展开,大量的新课题、新方法不断涌现,课堂教学发生了翻天覆地的变化,令人欣喜、振奋.然而,在实际的教学实践过程中,也出现了层出不穷的问题,理念和实践貌合神离,徒有形式,实效堪忧.
关 键 词：初中语文；教学；反思
为了能够更好地适应课改需求,提高教学质量,教师必须培养自我反思的意识和能力,敢于反思、及时反思、善于反思、长期反思,通过不断的反思,成长自己,从而提高教学能力,能够得心应手、游刃有余地应付教学工作,提高教学效率,特别是初中语文教学.
一、课前反思,做到胸有成竹
很多时候,人们一说反思,就会想到事后、课后,其实不然,课前一样需要反思.在新学期的伊始,我们需要思考：新学期的教学目标,设立教学计划,安排教学步骤；在每节课前,我们要思考：教学内容,教学目标,恰当地取舍、补充、延伸.精心设计教学策略,选择教学方法,更好地筛选问题、加深重点、攻克难点；面对设定好的教学步骤,我们需要思考：对于教学方法具体实施效果的评估,对于辅助教学手段的应用的把握,对于可能出现的问题、失误、困难的预设等.这一切的反思工作,都是需要教师在上课之前一一进行思索的问题,同时,能够在备课教案上一一地反映出来,不给教学过程留有盲区.这样的课前反思,为课堂的教学成功奠定了基础,教师教学胸有成竹,有的放矢,教学效率自然提高.
二、课中反思,做到游刃有余
课前预设的再好,教学中面对一群充满未知数的头脑,课上反思也是必不可少的.在课堂教学的过程中,不可能是按照老师预先设定好的一步一步、毫无差错地“走程序”,课堂上,学生的学习兴趣、学习情绪、学习方式、参与程度、思考程度、收获程度、整体状态都会随着课堂教学的不断继续和推移,时刻发生微妙的变化.因此,教师要在教学过程中,要根据学生的学习状态,及时反思,不断地调整和完善,灵活地引导学生,使课堂能够顺利、高效地进行.例如,在学习《走一步,再走一步》时,如果归纳中心思想是我们教学的最后一步,那就大错特错了.教师应该引导学生从不同的角度、不同的方向去看待、探究课文,扩展学生的思维,提高阅读的能力.这时,我就会提出以下几个值得探讨的问题：父亲应该如何帮助孩子脱险?如果你是这位父亲,又会如何处理这个问题,会和课文中的父亲一样的做法吗?说出你的想法和理由.这样,大家各抒己见,不仅能活跃课堂氛围,而且还能加深对课文的进一步理解.
三、课后反思,做到尽善尽美
一堂课结束,留给学生知识巩固的课后习题之后,教师就万事大吉了吗?反思做在课前,做在课中,课后就可以高枕无忧,各自休闲了吗?错!课后一样需要反思,要对自己的每一堂课进行深层思考：在这历时45分钟的课堂上,出现了哪些值得我们重新探讨和深思的问题、事件,学生在这一段时间中获得了什么,又有什么问题被遗留下来等待处理,教学中,自己工作的得失,教学效果的好坏等都需要我们进行反思.通过反思,记录下自己的教学体会和收获,失败的教训,成功的经验,教学的效果,学生的评价等,在教学中反思,在反思中教学,将教学工作做到尽善尽美,问心无愧.教师只有在不断的自我批评,自我成长,自我调整,自我完善的反思过程中,才能最终成长为一名优秀的语文教师.
总之,没有反思,就没有进步.没有课前、课中、课后这一系列的反思,就没有完善高效、出类拔萃的教学,就没有精彩纷呈、活力四射的课堂,也没有不断成长和完善的教师.只有通过不断的反思,才能不断改进,不断完善,教学质量才能不断上升,学生才能茁壮成长.