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在英语课堂教学中,影响教学效果的因素有诸多方面,如课堂结构的安排、教学手段的设置、教法的运用、教师的语言教态等.学习是高级而复杂的思维活动,其活动效率与学生学习的兴趣有着密切的关系.英语教师把每一堂课上得生动有趣是十分重要的.我认为,只有从实际出发,调动学生学习英语的主观能动性,才能向学好英语迈进,提高英语教学的效果.以下是我在教学过程中的一些感受.
首先,应建立良好的师生关系.
中学生因其所处特殊的年龄阶段,逆反心理相当严重,假若教师一味以严厉的姿态出现,凡事批评当先,往往会使教育效果适得其反.久之,学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶,更不要说有学习兴趣了.因此,要使学生学好英语,必须关爱学生,与学生建立良好的、和谐的师生关系.古人云：“亲其师而信其道”,可以说,师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低.作为老师,应当公正地对待每个学生,尤其是差生,绝不能“戴有色眼镜”看人.每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价,这样他才会对这位老师产生好感,有兴趣,才能以正常的健康心理投入到学习中去.了解学生,尊重学生,做学生的贴心人.教师应及时了解学生的难处,掌握其心理,对有困难的学生给予热情帮助.一个能尊重学生、体贴学生的老师,学生同样也会尊重他,喜欢他,这样才能形成良好的师生关系.
其次,实施寓教于乐的课堂教学.
1.游戏引入是教学的一个环节,也是课堂教学的最重要部分,利用恰当的游戏引入新课是激发学生兴趣的有效途径,也是一节课成功的关键.课堂上可开展许多生动活泼的游戏,活动时强调学生活而不乱,动静有序,要使每一个学生都参与学习,注意尽量安排集体游戏,特别是需要集体配合和体现合作精神的游戏,这样既可以操练语言,又可以培养学生的集体荣誉感.英语教师经常用到的游戏类型有：
（1）句型游戏.
①连锁反应：一个让学生单独操练句型的方法.如老师问一名学生：“Whatdayisittoday?”学生回答后再以同样的问题问旁边的同学,可以纵排、横排、斜排依次传下去,也可以随意点人回答.这样反复操练不同的句型,既可使所有的学生都集中注意力,熟悉所学句型的用法,又可以听出学生对语音的掌握情况.②口令兵：由老师给一列的第一个学生一句话,让他往后依次传,传到列尾再检查是否变样.为了增加趣味性,可加上动作.③绕口令：绕口令对学生的发音训练有很大的帮助,可使其舌位变换灵活,发音清晰.教师应在平时注意收集一些适合学生练习的绕口令,并经常性地让他们做些这方面的训练.
（2）角色游戏.分角色表演：这是一个被广泛应用的,效果也不可小视的操练形式.在教完新的句型后立即让学生进行这一操练.无需要求太高,可按照课本所给原文进行表演,学生可以站在座位上说,也可以到教室前表演,老师应准备好相应的道具.学生表演完后应立即给予一定的评价.
2.利用多媒体的教学手段
现代教学,不能停留在过去“黑板＋粉笔”的教学模式,而应适应学生的心理特征,采用多媒体教学手段.作为现代教育者,要经常利用物收录机、幻灯机、录像机等辅助工具,这样,就能使学生直接地、具体地获得英语知识.
再次,在实际的教学过程中,还要注意以下两点：
1.讲练结合,培养能力.
英语和所有语言一样是由于交际的需要而产生的,其作为一种约定的符号系统的语言,如果不通过模仿,不依靠一定的外部的强化作用,是难以获得的.所以课堂上教师应注意“精讲”,不宜过多占用时间,主要应对学生进行操练,广泛进行语言实践.一是在讲与练的时间分配上,教师不要什么都讲,应把大部分时间留给学生进行训练.二是注重练的方法,增强练的效果.因为英语教学的目的不仅仅是传递英语知识,更重要的是培养学生实际运用语言进行交际的能力.而学生要想掌握这种交际能力,只有经过反复训练才能具备.
2.减小坡度,由浅入深.
由于教材本身体系的原因,有些内容缺少过渡环节.这就要求教师必须按照从简到繁、从易到难的原则,以学生的接受能力为教学出发点,妥善、恰当地安排教学内容和选择或改进教学方法,尽可能缩小知识衔接的坡度,使学生每次所学的知识,都能熟练地掌握.英语、母语并用.在英语教学中,教师应尽量坚持用英语教学,适当运用母语.坚持用英语教学,可使学生有一个良好的英语语言环境,营造一种学习语言的氛围,同时,对知识的复习巩固、交际能力的培养,都有很大的促进作用.
最后,丰富多彩的课外活动.
开展丰富多彩的课外活动,不仅有利于学生增长知识,开阔视野,更重要的是能激发学生学习的兴趣,增强语言实践机会.课外活动的形式要灵活多样,学生可以根据自己个人的兴趣爱好,有选择地、自由地学习和锻炼.课堂教学中提到的英语游戏,也是课外最受学生欢迎的活动之一.学生也可以开动脑筋,编出一些实用有趣的游戏.此外,开展英语竞赛,举行英语晚会,英语诗朗诵,英语演讲比赛,英语讲座,开辟英语角,出英语墙报等,都是英语课外活动的很好形式.
总之,兴趣问题是英语教学中的首要问题,“兴趣是学习之母”,一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣,把英语课上成活泼有趣的言语技能课,让学生在学中乐,在乐中学,全面提高英语教与学的质量,努力提高英语的教学效果.
（作者单位：河南省郑州市上街实验高级中学）