构建初中语文高效课堂的

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【摘 要】随着科学技术发展,人类社会进入到知识经济爆炸时期,知识更新周期越来越短,在这样的背景下,社会各界对学校、老师和学生提出了更高的要求.初中语文是一个基础学科,对中学生的综合素养和世界观的形成具有重要作用,因此构建初中语文高效课堂,提高教学效率,让学生更好的面对未来竞争激烈的社会,是当今每一个语文老师都要研究的重点课题.本文主要就如何构建初中语文高效课堂这一问题进行探讨,具有现实指导意义.

【关 键 词】初中语文高效课堂探讨

一、初中语文高效课堂的内涵及重要性

1.初中语文高效课堂内涵.打造初中语文高效课堂,首先要弄清楚高效课堂的内涵,所谓“高效课堂”也就是要在课堂的45分钟内,语文老师最大程度的发挥课堂教学的功能及作用,最大限度和最完美的完成教学任务、实现教学目标,语文高效课堂应该包括教师高效地传授知识和学生高效地吸收消化知识这两方面,它应该是师生双向互动、心灵对话交流的平台,是一种以学生为主体的“人本教学”.高效课堂应该对在课堂的每一位学生的心灵敞开双手怀抱,它应该是老师和学生共同创造教与学及其唤醒各自沉睡的潜能,营造主动有效、有利于创新的四维发展空间,有利于点燃学生智慧的火把,求得课堂教学的最大效益及教育目标的实现.

2.打造初中语文高效课堂重要性.高效应该是课堂教学的永恒追求.没有高效课堂作为支撑,所有的中学教学改革都是根源之水,缘木求鱼.尤其是在当知识信息爆炸时代,各种新的知识理念层出不穷,更新快,如果我们的学习和接受能力跟不上社会需求和发展的需要,必将被竞争激烈的社会所淘汰,尤其是对于初中学生来说,语文学习处于一个打基础阶段,基础不好必将影响到未来的学习和发展.而传统初中语文教学模式和方法已经很难适应当今教育理念,由于其课堂教学单一,语文老师往往把课堂理解为静止单一的课本,眼光只是盯着教材不放,抱着课本,进行字词句的阅读、分析与讲解,以文论文,局限于课本,不及其余,导致语文课堂教学乏味枯燥,学生学习语文的兴趣没法激活,这种单一的教学模式背离了学生的实际需求,甚至会导致学生对语文产生反感心理,语文教学效果甚微,达不到预定的教学教育目标,对学生的学习成长非常不利,因此构建初中语文高效课堂势在必行.

二、构建初中语文高效课堂的一些策略分析

1.教师具备语文课堂创新意识,不断提升自身综合教学能力以及语文素养.初中语文老师是学生学习的引路人,就像黑夜中的一盏灯,指引学生前进的方向,因此老师在学生学习过程中的地位是第一的,其责任重大,如何在课堂上高效性的给学生传授真理知识,需要语文老师具有大胆的创新精神和勇气,结合当今社会发展趋势,与时俱进,更新教学理念,改革课堂教学模式,尝试多样化的教学.另一方面,语文老师不仅只是给学生传授知识,自身也应该不断的学习积累,扩充自己知识量,多思考,提升自己的语文素养.语文老师丰富的知识量和活跃的思考是构建语文高效课堂的前提条件,只有老师具备渊博的学识和语文修养,才能对语文教材有更深刻、更独特、更全面的了解,这对初中生语文素养的启蒙和提升才会形成潜移默化的或者直接的影响.语文老师的品学对学生影响是深远的.因此,老师应当时时重视自身学习、教学、修养等,为学生树立良好形象.

2.发挥学生主体性,将课堂交给学生.传统“满堂灌”“填鸭式”教学模式是不可能构建起高效课堂的,由于其忽视学生主体性,语文课堂上老师一个人唱主角,学生充当“倾听者”角色,老师和学生缺乏互动交流,这对学生的学习和思维能力的发展是不利的.学生是学习的主体,老师只是一个引导者角色,把学生领进教室大门,就应该把知识的钥匙交给学生,让学生在知识的王国里去发现,去探索.因此构建初中语文高效课堂,语文老师不能剥夺学生自主学习和探索的权利,而应该将课堂让位给学生,让学生唱主角,使学生们通过自主学习、自主思考去发现新的知识和新的学习方法,从中体验发现新知识的好奇感和完成自主学习的成就感,增加学习兴趣和信心.老师还可以通过小组讨论等形式来引导学生获得新知识,在整个教学过程中,老师发挥好引导作用,鼓励学生发表意见和感想,从而树立起学生独立思考、独立解决问题的自信.

3.利用多媒体教学,丰富学生知识面.技术的发展推动了教学手段的多样化,多媒体技术也被应用于当今课堂教学中,这对于激发学生的学习兴趣、加深学生学习印象和效果,同时增大语文课堂信息量,提高语文课堂高校教学具有十分重要意义.因此语文老师应当重视对多媒体的应用,利用多媒体课件创设与课堂教学相关的情境,使学生产生身临其境感觉,提高他们的课堂教学的积极性和参与性.如在讲《苏州园林》这一课文时,老师可在网上找一些精美的苏州园林图片,做成课件,在课堂上一边给学生讲解,一边又能使他们欣赏到苏州园林的美景图,让学生对园林产生浓厚的审美意识和艺术体验,仿佛亲身于园林中感受到的美,从而达到高效课堂的教学效果.