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摘 要：《建筑力学》是建筑工程专业的一门重要的专业基础课,学生学习力学,将具备在实际工作中必需的力学基本知识,具有一定的抽象思维和计算能力,提高综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力及自学能力,具有较高的专业理论的学习素质,才能更清楚地了解建筑各结构构件的受力情况.但学生普遍认为力学比较抽象、枯燥、难学.所以老师要将教学内容具体化、形象化,改变教学模式、丰富教学内容,增强师生交流,引导学生找出更好的解题方法和思路,提高学生的学习兴趣.
关 键 词：建筑力学教学方法改革教学模式
《建筑力学》是研究建筑结构各杆件受力计算方法的一门学科,它可以分为三部分：理论力学、材料力学、结构力学.学好建筑力学,才能为后续课程的学习打下基础,在以后的工作中也可以解决许多构件受力问题,保证建筑结构的安全、稳定和经济合理.我主要从以下几个方面进行探索.
一、精选教学内容,增强教学效果
传统的力学教学基本上是根据大纲来确定教学计划,制定教学内容,老师按照大纲的要求来备课、上课.由于教材往往滞后于现实需要,满足不了学生对以后就业所具备的知识需求,因此老师要针对专业特点和发展方向,有针对性地选择教学内容,以培养目标为基础,结合专业需要,考虑学生的实际情况,合理地精选教学内容,而不是简单地删减或浓缩.选择联系工程实际的例题、作业来进行分析讲解,加强实验教学,锻炼学生的动手能力,让学生的“耳、手、眼、脑”同时动起来,增强教学效果.
二、合理选择教学方法,丰富教学形式
1.大学生来自五湖四海,由于各地的教育存在一些差别,特别是一些偏远省份,学生的基础较差,如果还是以课堂教授为主,只是突出老师的主体地位,而忽视学生的主导作用,教育的结果可想而知.所以要转换角色,以学生为中心,教学为学生服务.采用案例教学、问题教学、启发式教学等教学模式,提高学生的学习兴趣,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力.调动学生的学习积极性和主动性,锻炼其创新能力.
2.上课之前老师要认真备课,精心设计教学方案,内容讲解由浅入深,例如杆件应力的讲解,可以先提出问题：问什么门窗洞口的角部容易产生斜裂缝?为什么斜裂缝大概是45度角?让学生先自己分析,再进行讲解,学生就比较容易接受,也可以增强学习兴趣.引入工程案例,可缩短力学与实际工程的距离.如为什么梁的受力配筋在跨中要配在下部?在支座处要配在上部?为什么悬臂梁、悬臂板的受力钢筋要配在上部?因为如果配在下部,模板拆除之后悬臂梁、悬臂板就会折断破坏,在施工时如果没有搞清悬臂构件的内力分部情况,就很容易犯这样的错误,等等.通过类似工程案例来吸引学生的注意力,引发他们去主动思考问题.
3.合理利用模型、多媒体等教学手段,将一些工程实例、图片通过多媒体屏幕放映,具体形象地展现给学生,增强感官教学,合理利用图片,启发引导学生思考,结合理论知识来受力分析,增强教学效果；对于理论性较强的知识可以通过动画演示,将抽象难懂的内容形象地表达出来,达到教学目的.多媒体教学内容比较丰富,利用多媒体技术制作课件,可以生动形象地显示构件受力模型,帮助学生理解杆件的受力状态,引出空间想象,将抽象的内容具体化,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣.但是也不能否定黑板和粉笔教学,多媒体教学速度比较快,所以老师要把握好节奏,结合板书来进一步分析,将知识前后贯穿起来,如：公式的推导,用板书学生更容易理解和接受.另外,由于多媒体教室光线不足,容易让学生犯困,老师一定要注意控制课堂纪律.
4.加强实验和实践教学,提高学生的动手能力.实验和实践教学是力学教学的重要组成部分,目前的教学是教科书落后于实际生产,造成学生毕业后到了工作岗位不知该干什么,在施工现场什么也不知道.我们要努力扭转这种局面,将实验室向学生开放,充分发挥学生的学习主动性,在实验和实践中有所创造,去发现问题、分析问题、解决问题,加强理论与实践先结合,培养应用型人才.
三、选择合理的考核方法,激励学生上进
考核就是对学生就这门课的学习情况一个综合的评定.为了能够更加全面、客观的考核学生的知识、能力和素质,采用综合考虑学习态度、回答问题、纪律性、作业表现、考试成绩,重能力和素质的全过程考核.为了提高学生的学习积极性和考评的公平性,可将考核分为三个部分.
1.平时成绩占40%,包括出勤、学习态度、作业、平时测试各占一定的权重.出勤占10%；学习态度10%；课堂回答问题,有创造性的回答可以给3—5分；作业5%；平时课堂测试三次,各占5%,测试时间为30分钟.测试题的设计,目的是了解学生的学习情况,并使学生对已学知识的巩固,由于每个学生的基础、接受能力和学习态度不同,所以出题要有层次,分为三类,让学生根据自己的情况来进行选择,根据难易程度,不同类型题目的分数乘以相应的难度系数,这样既可以让努力学习的学生去挑战自己,又可以让基础较差的同学不至于完全失去信心.
2.实验、实践考核占10%,这样既可以提高学生的动手能力,又可以让不愿意学习的同学在实践操作中提高学习兴趣.如果在实验中有发现创新者,则给予10—20分的奖励.
3.期末考试占50%,考试内容包括概念、原理、实验内容等,主要题型为选择题、填空题、简答题、计算题,重点考查学生对基本知识的掌握熟练程度,着重考核学生对知识的理解、应用和创新能力,努力培养学生的发散思维能力.
建筑力学课程改革是一项艰巨的任务,任重而道远,不能急于求成,要循序渐进,并且在改革的过程中要加强与学生的交流,及时收集学生反馈来的信息,了解学生的思想动态,以学生为主体,这样教学改革才能顺利进行,并且逐步完善.