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摘 要：小学数学教育作为教育基础性教学学科,是学生成长和接受教育的基本.现代小学该如何进行数学教学,现就教学尽享浅要分析与探讨.
关 键 词：小学数学；教育教学；探究
中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1002-7661（2012）10-156-01
数学教学看似繁琐,实则乐趣无穷,感受神奇的数字游戏,感受变化莫测的数形转变,感受不成功便成仁的严谨性.而小学教学考察的不仅仅是简单数字的算法,更多的是智力的开发和和心态的培养,提起学生学习数学的兴趣和热衷.
一、小学数学存在的问题
小学数学教学过于单一化
现代小学教育基本处于加减乘除等一些简单运算,每天做着重复事,缺乏创新性和调动学生学习积极性.仅仅局限为任务型教学,以纯粹的任务教学作为教育教学的基础.小学数学既是一种科学学科也是一种能力的培养过程.曾有人云：数学的世界没有可能,还好,一般这类字眼,小数点的差异也会导致结果的全盘否定,可以看出数学的严谨和规范化.
过于单一化的教学模式会使小朋友对一项新知识新学科产生厌倦厌学思想,从而导致教育效率的降低,大脑开发的失败.根据《新课程标准》指出小学阶段数学教学的目的是激发学生学习数字教学热情,培养其良好的数学学习习惯,使其具有一定对数字的敏感性能力,会简单的加减乘除运算,为以后的数学学习打下坚实的基础.而在现教育制度责任制的制度下,在社会竞争压力下,众多小学教育一味的重视学生数字学习的能力,不考虑学生自主创新能力和自我兴趣特点的开发,导致中国教育制度存在“肯德基”式模式,单一化,不注重个性培养.
小学数学教育系统缺乏对学生正确心态培养
遇事心态的波动度,思考问题的角度,解决问题的方式思维皆体现其对心态把握控制的能力.心态是一个人立足社会之内在根本,好坏的心态会决定其喜怒哀乐的变化波动,反应内心真实想法.现代教学中普遍存在的现状,既教师尽力把所要教学的任务知识点传授给同学,并针对相应问题做出解答,尽管也会采取不同教学方式,但收获的教学效果不尽人意,因为其忽略学生学习心态教育,把被动性的知识点想的太过主动化.心态是对学习接收的态度,对生活的态度.
学习是一个主动的过程,相传,地球上最聪明的犹太人教育小孩的方式是让其舔一滴滴落在圣经上的蜂蜜,面露虔诚之色.这是一种文化的形成,一种心态的培养.
社会教育制度对小学教育的侵害
“你家小孩今年期末考多少分”这是中国人最常问到的一句话,“你家小孩在学校过得舒服吗”这是美国家长常问的.中国人喜欢以点代面,总认为一个阶段好,以后才会好,缺乏一种能输能赢的大家风范,导致攀比现象的层出不穷.现今教育制度规定小学要取得多少成绩要求,规定的量化管理系统使教育压力逐级下压.
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美国先进教育系统小学老师到大学老师学历是逐渐递减的,可能小学教师是研究生,博士生,美国重视学生自主创新完善能力,自我思考判决能力的培养,不会以量化的要求去衡量,重视思维的发挥和想象能力.而中国却与之相反,限定思维方式,令思维较早固定得不到扩散空间.
二、小学教学的对策分析
1.教师要传授正确教育方式
现阶段在中国教育机制和社会经济特定发展下,中国的教育停留在任务教学的阶段.著名学者赫尔巴特说过“教学的最高的、最后的目的和教育的最高目的一样,就是培养德性”.教育是长久之道,并非短时间追求成绩的高低,打破过去以成绩来衡量个人发展的迂腐思想.小学数学教学对学生价值观,人生观,心智等多方面具有重大作用.因此,教师扮演着学生发展道路的导师.
如何去除迂腐,传授正确教育方式?首先,因材施教,从过去的以老师教学为中心改变为以学生自主学习为导向的教育模式.越来越多学者认为迂腐的任务教学会使学生大脑机械化,而采取以学生为中心,思维任意扩散的教学模式是提升教学质量,提升学生自我价值观的保证,是学生成长道路上极为重要的教育形式.
其次老师根据学生兴趣爱好将数字化教育夹杂在游戏中开展任务教学,或在学生接受能力强的方面掺杂教学任务,将传统任务教学个性化,分散化,便于学生吸收与掌握.再次老师可以将数字知识现实化,故事化,通过讲故事这种小朋友喜爱的情景模式将数学教育贯彻其中,起到寓教于乐之目的.众所周知,当我们神经处于放松阶段时吸收知识最快,好比海绵只有在完全松弛中才会吸收最多养分.即达到任务教学目的,又激发学生学习热潮,形成主动吸收模式.
2.培养学生正确学习之心态
冰冻三尺非一日之寒,心态养成非一天两天.心态是一切事情之根源,伴随人的一生.学生心态养成一方面通过自我认知来培养,另一方面通过外界引导来培养.但在小学阶段教育中,学生处于“原生态环境”中,这段时间学生心里波动很大,自己的言行举止会受到外界干扰,很少有学生能做到自我认知.因此,外界引导显得尤为重要.
小学数学是集新奇性,思想性,复杂性于一生的学科,培养数学学习的心态首先应该让学生认识数学这门学科,你想知道神舟系列飞船是如何飞上天的吗,想知道为什么少个小数点飞机就会处事吗,想知道九天之外藏在宇宙深处的奥秘吗?数学会给你一个满意回答.小学生思想很单纯,容易接受各方面知识,提高其对数学的兴趣是心态培养的基础
其次,提升孩子对数学知识的虔诚性,将数学知识当作一种信仰来看待.因此老师可以树立优良价值统筹观的实现,以榜样的形式起到标杆作用.