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摘 要：随着教育改革的进行,初中地理教学中的很多问题也凸显出来.教师在进行地理教学的时候,使用的依旧是以往的教学方法,教师的教学方法和教学理念也没有进行完善,这对教师的教学和学生的学习都是非常不利的.新课改之后,要求教师在教学的时候必须从学生的角度教学,不断提高地理教学的效率.
关 键 词：初中地理；教学；效率
一、将课本插图、地理挂图以及地图册运用到地理教学中去
在地理学习中,涉及的知识比较多,仅仅依赖初中生的见闻和视野是很难掌握知识的,所以,应该将地理教具更好地利用起来,这样能够在一定程度上提高学生对地理的兴趣,让学生更好地进行地理学习.在进行地理学习之前,学生已经认识了地图,并且对地图也有一定的兴趣,若是教师没有对学生进行正确的引导,学生对地图的兴趣就很容易消失.所以,教师在教学的时候应该重视学生地图阅读兴趣的激发,在讲地图之前,教师可以让学生从自己的认识和想法出发进行地图的解说,在学生解说的过程中,教师首先应该肯定学生的发言,然后指出学生发言中存在的不足.在进行地图讲解之后,教师可以给学生设定一个路线,让学生说出在这个路线中,需要经过哪些山川河流,这样不但能够提高学生对地图的兴趣,还能够帮助学生更好地掌握地理知识.
二、将环境道德教育渗透到地理教学中去
在中学地理教材中,有很多内容都是和环境道德教育有关的,比如说我国的人口多,给生态环境造成很大的压力,在经济发展的过程中对环境造成了很大的破坏,我国的环境生态问题非常突出,所以,在进行地理教学的时候,有必要将环境道德教育渗入进去,让学生真正认识到环境的重要性.
三、进行问题情境的创设,完善学生的知识结构
教师在进行地理教学的时候,有必要将情境创设的手段利用起来,这能够引导学生更加积极主动地进行思考,对学生的知识结构完善非常有利.比如,在讲到季风的时候,教师可以将王之涣的《凉州词》利用进去,详细讲解为什么“春风不度玉门关”.这样的情境创设很容易将学生的学习兴趣激发出来,不但能够学习到新的地理知识,还能够进行知识结构的完善.再比如,在讲到长江的时候,教师可以用李白的《早发白帝城》来对长江的水流速度进行形容.
四、将时代变革社会发展和地理教学结合在一起,激发学生的学习兴趣
在进行地理教学的时候,若是将地理知识和社会发展结合在一起,学生就能够更好地感受地理知识的价值,在进行地理学习的时候,学习的积极性能够更好地调动起来.地理在社会发展过程中的作用是非常重要的,无论是国土规划还是政府决策的过程中都会应用到地理知识.
五、做好教师的培训教育工作,提高教师的综合素质
随着新课改的进行,在进行地理教学的时候,对教师的要求也在不断提高,所以必须根据需要做好教师的培训工作,提高教师的综合素质.在培训的过程中,除了重视教师地理素养的提高外,还应该让教师了解心理学以及教育学方面的知识,让其真正掌握现代教育技术,进行教学的创新,提高地理教学的效率,让学生更好地进行地理学习.
六、鼓励学生表达自己的观点和想法
初中生年龄比较小,在看问题的时候,观点往往会比较幼稚,甚至会有一些教师想不到的想法,对于这种情况,教师应该鼓励学生说出自己的看法,在学生表达的过程中应该重视对学生的引导,只有这样学生的创新能力才会真正提高.若是学生的想法和教师的想法存在差异的时候,教师也不能够马上说学生的想法是错误的,而是应该和学生共同研究和探讨,得出结论,这样说服力才会强,学生也会更喜欢和教师交流,教学效率才会真正提高.
现在,在进行初中教学的时候,很多学校还将地理看成一门副科,不但教师不够重视,学生也没有认识到地理的重要性.所以,必须根据需要改变以往的观点,认识到地理教学和地理教学效率提高的重要性,转变教学方法,通过地理教学提高学生的整体素质和学习能力.
作者简介：麻春红,男,1973年2月出生,本科,就职于云南省怒江州泸水县民族中学,研究方向：初中地理.