关于小学语文作文教学的

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摘 要：写作,它既是人们表情达意、交流信息的需要,又是一个人语文能力的综合反映.小学语文作文教学是小学语文教学中的重中之重,也是小学语文教学中的一大难点,在语文中占有突出的地位.小学语文教学中,如实的搞好写作环节的教学,是小学生学好语文的关键.

关 键 词：小学语文,作文,教学

中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）22-299-01

小学生作文是语文学习中的更高一层次的语言学习,它可以锻炼学生的语言组织能力,发挥学生的想象力,提高学生的创作能力等等.长期以来,教师不愿教作文,学生怕写作文的现状困扰着我们.让学生好于动笔,乐于表达,这是作文教学改革的呼唤.结合最近几年的教学工作,我觉得小学语文写作应该从以下几点入手：积极的从学生的写作兴趣出发,不断的去培养学生的写作习惯,加强学生的写作指导,强化练习,全方位的提高学生的写作能力.下面来谈谈具体的做法：

一、激发学生的写作兴趣,启迪思维

兴趣是学生学习最好的老师,是学生积极参与写作的动力和前提,正如我国古代伟大的教育家孔子所说：“知之者不如好之者,好之者不如乐知者.”只有学生有了写作兴趣,他们才会主动的去尝试,去研究.从学生好于动笔,乐于表达,变要我写为我要写,要唤起学生的写作冲动,就要激发其写作文的内动力,促其乐于作文.因此,在小学语文作文教学的过程中,教师应把学生写作兴趣的激发放在首位,不断的通过激发学生的写作兴趣、,以此来带动学生写作的积极性和主动性,使学生变“要我写”为“我要写”,变“苦写”为“乐写”,提高教学效率.小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、活泼好动.这一时期培养孩子的学习兴趣,要针对其不同年龄段的感知、意识、理解、能力的不同而因材施教.在教学过程中,教师可以给学生创设一种美德、愉快的写作环境,让学生在一种宽松、和谐的气氛中受到感染和教育,展开想象的翅膀无拘无束地坦露自己的内心世界.另外,教师还可以结合实际的教学内容,积极的通过做一些小学生喜欢的游戏、讲一些学生喜爱的故事等去引导学生进行写作,启迪学生的思维,培养其写作的乐趣,为学生写出佳作打下兴趣基础.

二、培养学生的良好习惯,提高学生的写作能力

习惯是陪伴学生一生,影响学生写作质量的重要因素.现如今的大多数小学生,其写作习惯都相对较差,他们都把时间放在了手机上、放在了电视、小说上,基本上都不去阅读,不去积累写作素材.在写作的时候,很多学生都是一抬笔就写,一写就要么错字、要么语句不通,很多学生写到一半的时候经常会出现突然间无话可说、无话可写的尴尬局面,出现这样状况的原因,其大部分原因在于学生没有一个良好的写作、阅读、积累习惯.因此,在小学语文写作的教学过程中,教师在激发学生写作兴趣的同时,教师还应积极的去培养学生的写作、阅读、积累的习惯,提高写作教学的效率.对于学生阅读习惯的培养,教学中,教师要为学生创造阅读的条件,教给学生阅读的方法,积极引导学生去阅读,在读中截取精华,积累写作素材,丰富知识面,久而久之就能促进学生作文水平的提高.对于学生的写作习惯的培养,这就需要在教学中悉心的指导,对学生进行写作练习,教会学生打草稿、写提纲等,培养他们良好的写作习惯,并积极的给他们指出其作品优点和不足,使其改正并能得到进一步的提高.

三、教给学生写作的技巧,提高学生的写作能力

做任何事情都要讲究方法,写作文也不例外,尤其是小学生的作文,正是培养和养成的最好阶段.我国五千年的历史文化是怎么流传下来的?没有写作技能,怎么会有李白、杜甫的诗?怎么会有那么多有文采的文章流传下来供我们欣赏?写作不仅是一种情感的表露,更是技巧的体现.小学生的作文是比较简单的作文形式,但不可以轻视小学生写作技巧的重要问题.教师不能让学生仅仅通过背课文、背优秀作文来实现写作文的目的,而要通过正确地引导,使其掌握一定的写作技巧,让学生们发挥自己的潜能创作出属于自己的作品.为此,在小学语文写作教学中,教师应给予学生正确的指导,循序渐进的传授一些写作方法给学生,让学生学会斟酌选材、推敲词语.特别是文章的开头和结尾,文章的提纲等,都需要教师细心的指导.另外,教学中,教师还应多引导学生去用心的观察生活、体验生活,使其能从生活实际中提取写作素材,写出优秀的作品.

四、加强学生的写作练习,提高学生写作能力

实践是检验真理的唯一标准,在小学语文写作教学中,无论学生写作兴趣有多么浓厚,学习习惯有多么的良好,但如果学生不去进行写作练习,那么,这一切都是空谈,无法使学生真正意义上的养成写作习惯,培养出写作的技巧.为此,教学中,教师应充分的结合教学大纲的要求,结合学生的实际写作情况,积极的引导学生进行练习,使其在不断的练习中渐渐掌握写作的技能,养成良好的习惯,使学生的写作能力得到真正意义上的提高.教学中,教师可以有针对性的引导学生去进行一些（如写日记、周记、随记、表扬稿、书信、读书笔记等）之类的练习,让学生自己选题,自由发挥,不受时间、内容、体裁、篇幅的限制,倡导学生练习先从自己写起,从自己身边的人和事写起,内容包罗万象.长期毫不松弛地训练下去,则功到自然成,学生以后的写作能力将会有较快的提高.

总结：世上无难事,作文也亦然.小学语教师有责任解放学生的头脑,帮助学生发现自己的写作潜能,开拓视野,提高写作能力.教学中,只要我们切实抓好各个环节,努力创造条件,在实践中加强学生作文能力的培养,就能提高学生的写作能力,提高教学效率.