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摘 要：由于当前美术教育依然存在以课堂、教材、教师为中心的传统教学模式,导致学生的主体性和创造性不能充分挖掘.美术教学如何优化课堂结构,激发学生学习美术的兴趣,培养学生的创新能力,笔者就此作一浅显探析.
关 键 词：美术课堂,创新教育,探析
中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1992-7711（2012）14-032-1
美术教学如何优化课堂结构,激发学生学习美术的兴趣,培养学生的创新能力,笔者就此作一浅显探析.
一、强化教育理念,改变教学模式,树立创新精神
传统美术教育模式忽视对学生实践能力的培养,尤其是对学生创新能力的培养,在中学美术传统教学模式中,学生创造力衰退、依赖性强的表现严重影响了学生天性的发展.学生多数盲目崇拜老师,认为教师画的最好,造成学生作业缺乏“个性”,想象力不够丰富,没有独创性.要改变这种现状,必须想方设法调动学生学习兴趣,形成积极主动的学习方式.在教学形式上,彻底转变教师在学习过程中的主导地位,确立以学生为教学中心,由学生向老师负责变为教师为学生服务；在思维方式上,学生跟着老师转变为追求同化思维,也追求异化思维；在学习方法上,把单一的教学法变为利用多媒体与传统教学整合的教学方式；在培养目标上,把过于关注共性、同步化、标准化变为既关注共性,更要培养个性和创造想像能力.中学美术教育的根本任务是提高学生的审美素质,培养社会需要又具个性艺术观的人才.教书又育人,是实施素质教育的有效途径.美术教师只有更新教育理念,实施创新教育,才能培养出更多具有创新意识的设计人才.
二、改变教育策略,注重教学方法,营造教育氛围
受专业美术教育影响,中学美术教学其僵化的模式成为禁锢学生想像力的枷锁.要营造开发学生创造潜能的教育环境,美术教师就必须按照《美术课程标准》,根据学生的实际情况制定适合学生的教学策略.采用多种教学方式,倡导学生的学习方式由被动学习转向自主学习,把学习变成人的主动性、能动性和独立性,把学习变成不断生成、张扬、发展和提升的过程.美术教师要精心设计教学环节,设置一定情境,走出课堂、走进自然,让学生对美术内容尽快了解,产生探究,从而使学生主动参与,乐于探索,勤于动手.课堂教学要多留些时间给学生,让学生自由想像的翅膀在广阔的天空中展翅飞翔.美术教学要注重教学策略,多角度、多渠道综合训练,使学生的创造性思维不断生成、张扬、发展、提升,成为美术学习的主体,在探究中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,敢于标新立异,敢于独具创新,进而发展学生综合实践能力.
三、融音乐、文学、影视、多媒体艺术,促学生美术创造能力
艺术包括音乐、文学、影视作品,它们之间有许多可以融合的地方,音乐感人之处在于优美的旋律、节奏,美术教学通过插入适宜的音乐,可以营造轻松愉快的氛围,扩展学生的想像力、创作力,中国画自古以来都沿袭着诗、书、画、印相结合的原则,在美术教学中,教师可以通过诗歌等文学作品的引入,调动学生学习美术的兴趣,给学生广阔的思维创作空间,通过美术活动,表达自己的心声；影视作品是形体和语言的视觉艺术,对中学生更具吸引力,其视觉美感同样能为学生创作提供动力.通过融合音乐、文学、影视等文学作品,学生将受到潜移默化的感染,产生创作.
21世纪是知识经济时代,信息技术是这一时代的主要标志.动画片、电子游戏、影视节目、广告片、互联网等无处不在的信息技术会对学生造成巨大影响.多媒体的动感音乐、五彩缤纷的图像、各种操作软件、丰富的互联网内容等会使课堂教学显的既生动活泼又趣味性强,更易激发学生学习美术知识的兴趣和.课堂虽小,但多媒体技术却能打破时空、地域的界限,跨越古今,驰骋中外,漫步于世界美术的长廊,使学生更易获取丰富的美术知识,掌握技能技巧.这样既开拓了视野,又提高了学生美术的积极性,给美术创作提供了更广阔的创造空间.
美术课教学中教师如采用课件辅助教学,有利于学生开阔视野,丰富知识,拓展思维空间,提高审美意识.学生在学习中使用电脑,结合美术知识进行创作练习,可以从中充分感受现代高科技的魅力,培养学生热爱科学、学科学、用科学的思想意识,并从自己的创作实践中体验成功,树立学习信心,培养学生勇于创新的信念.
四、引入正确的评价机制,增强学生的自信心
评价是对教学效果的检查评定,不少教师对作业评价缺乏正确的认识,以好不好看、画得像不像作为打分的唯一标准.这种做法对学生是很不利的,挫伤了学生学习绘画的积极性.教师应非常尊重每一位学生的美术创作,用欣赏的眼光对待学生作品,引导学生在自我检查的基础上互相欣赏,然后教师再归纳评价,正确的评价和适当的表扬与鼓励可激发、保持学生的学生态度,促使学生认识水平提高,能增强学生的自信心.
捷克教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一.”如今,我们适逢美术新的课程改革,美术教师应更加主动地学习、探索、实践,走出过去美术教学的传统模式,展示全新的自我,充分调动学生的积极性,提高学生学习兴趣,让每一堂美术课都有精彩的体现.教师要努力激励、唤醒每一个学生潜在能力,使每一个学生都散发出灿烂的光芒!在我所教的班里,有一位比较调皮的学生,学习成绩很差,不管上什么课都喜欢与教师作对.一次美术课中,发现他没带课本和作业本后,针对他的特点,我并未批评他,反而将自己的课本和作业本送给他,在作业讲评时,我发现他的作品很有新意,特意表扬了他有绘画天赋.最后,我鼓励这位同学继续努力,相信他的绘画水平能够提高.课后那位同学对我说：“老师,谢谢你,因为从来没有人表扬过我.”在以后的美术课中,他特别认真,作业也得到同学的赞赏,这大大增强了他的自信心.从此,美术课成为他喜欢的一门学科.作为教师,千万不要吝啬说一句表扬的话,应多说些赞赏的话,学生会因此得到鼓励,更会为一个学生留下成功的机会和希望,对学生的一生都会带来不可估量的影响.